搜搜做题作业网谁有初二下学期的文言文题目（有答案的）
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/07/03 10:28:15
谁有初二下学期的文言文题目（有答案的）
我需要做补充练习!
我是要相关的练习题目，不过还是谢谢你回答我的问题！
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5、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么?
6作者从哪三个方面写了自己学习的经历?
（1）抄书之难（2）求师之艰（3）求学之苦
7.读了上文,你得到了哪些启示?（答出两点即可）
（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发问 （4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐,就会不畏艰难.
8、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”,这种态度可取吗?为什么?谈谈你的理解.
不可取.师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、共同成长.这样才能有利于我们的学习和成长.示例2：可取.我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重.因为只有“严师”才能出“高徒”,出高素质的学子.同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德.
9、怎样看待条件与学习好坏之间的关系?
学习条件不好,仍然能学习好,像宋濂那样；学习条件好,却不一定能学得好.学习条件好坏对学习能够有所影响,但不是决定性的,学习成功关键是长期坚持“勤且艰”专心致志,这是宋濂切身体会,也是古今学有所成的人的共同体会.
10.第②段将同舍生的豪华穿戴和作者的 缊袍敝衣作对比,体现作者 读书勤奋刻苦的精神.
11.古人刻苦求学的事迹.
悬梁刺股：东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨.西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁.
凿壁偷光：西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书.
囊萤映雪：晋朝,车胤（yìn）囊萤读书.晋,孙康家贫,映雪读书.
6、“ 你还能从古代汉语中找出类似的用法吗?试举一例.
(1)豆蔻：指女子十三岁(2)及笄:指女子十五岁(3)弱冠:男子二十岁 (4)而立之年：指三十岁
7.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括.
三方面：幼时读书的艰难；成年后求师叩问之难；从学时的旅途之艰,生活之苦.
或四个方面：或读书难,要借书,抄书；求教难,趋百里,而遭“叱咄”；
拜师难,冒严寒顶风雪,到外地寻师；生活难,“日再食”穿“緼袍敝衣”.
8.文章开头的“ 嗜学 ”一词,在文中有什么作用?统领全文,为全文定下基调.
9.作者成人后求师的艰难,包括哪三种情况?（高度概括回答即可）
叩问之难；旅途之艰；生活之苦.
10、作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?不辞劳苦,不怕困难,强烈的求知欲和尊敬老师,虚心求教的态度.
6作者从哪三个方面写了自己学习的经历?
（1）抄书之难（2）求师之艰（3）求学之苦
7.读了上文,你得到了哪些启示?（答出两点即可）
（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发问 （4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐,就会不畏艰难.
8、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”,这种态度可取吗?为什么?谈谈你的理解.
不可取.师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、共同成长.这样才能有利于我们的学习和成长.示例2：可取.我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重.因为只有“严师”才能出“高徒”,出高素质的学子.同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德.
9、怎样看待条件与学习好坏之间的关系?
学习条件不好,仍然能学习好,像宋濂那样；学习条件好,却不一定能学得好.学习条件好坏对学习能够有所影响,但不是决定性的,学习成功关键是长期坚持“勤且艰”专心致志,这是宋濂切身体会,也是古今学有所成的人的共同体会.
10.第②段将同舍生的豪华穿戴和作者的 缊袍敝衣作对比,体现作者 读书勤奋刻苦的精神.
11.古人刻苦求学的事迹.
悬梁刺股：东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨.西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁.
凿壁偷光：西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书.
囊萤映雪：晋朝,车胤（yìn）囊萤读书.晋,孙康家贫,映雪读书.
6、“ 你还能从古代汉语中找出类似的用法吗?试举一例.
(1)豆蔻：指女子十三岁(2)及笄:指女子十五岁(3)弱冠:男子二十岁 (4)而立之年：指三十岁
7.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括.
三方面：幼时读书的艰难；成年后求师叩问之难；从学时的旅途之艰,生活之苦.
或四个方面：或读书难,要借书,抄书；求教难,趋百里,而遭“叱咄”；
拜师难,冒严寒顶风雪,到外地寻师；生活难,“日再食”穿“緼袍敝衣”.
8.文章开头的“ 嗜学 ”一词,在文中有什么作用?统领全文,为全文定下基调.
9.作者成人后求师的艰难,包括哪三种情况?（高度概括回答即可）
叩问之难；旅途之艰；生活之苦.
10、作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?不辞劳苦,不怕困难,强烈的求知欲和尊敬老师,虚心求教的态度.