搜搜做题作业网“要不要抄袭作业”为题写文章
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/07/09 02:49:42
“要不要抄袭作业”为题写文章
要 按1给抄袭作业下定义2抄袭作业的 形式3危害4措施5下结论,要不要抄袭作业
其他可自己发挥,注意这是 篇演讲稿!
27号晚上还没有就关!
急需!
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老师,同学们,大家XXX好!
谈到学生抄袭别人作业现象,都觉得伤脑筋.可是如何杜绝抄袭作业现象的发生呢?作为学生我们常常讲要好好学习,将来为祖国出一份勉励.可见,大家的心里都有好的人生规划基础.可为什么会常常发生抄袭作业的现象呢?我们要是从认真听课做起,从保证每一节自习课纪律开始.从同学之间的互相监督,到能够做到严格自律.从被动的受约束到主动的养成好学习惯.从杜绝抄袭作业开始到自觉抵制社会不良思想,与社会不良风气做斗争.那样,面对抄袭时间会不会变少些呢?
今天,我讲的题目是：要不要抄袭作业
我本人认为,作业不要抄袭,最好是独立完成.因为我们学习不是为了父母,学校、老师,而是为了自己.下面是我对抄袭作业的感悟,请老师跟同学们给与评价：
一、学生抄袭作业现象的根源
1、虚荣心理诱使.小学生人虽小,但自尊心还是很强的,如某位学生作业常错,经常受到老师的批评,时间一长,他怕批评,也怕因此在学生中产生不好的名声,于是“爱面子”的心理诱使他去“借”别人的作业为自己装饰门面.
2、自卑心理作怪.这类学生不相信自己的能力,总认为自己比别人笨,对自己的作业准确性总持怀疑态度.这样,抄袭别人的作业就成了他的一种心理依托.
3、学习兴趣缺乏.这类学生上课不专心,作业马马虎虎,为了胡“差事”,就一“抄”了事.
4、先天智力不足.有的学生由于智力因素的影响,作业难以与正常学生同步完成,有时教师因材施教不够,学生只得靠抄袭来追赶.
5、家庭因素误导.有的学生家庭生活条件差、负担重,家长把学生当作劳力使用,也有的家庭富裕,对学生放任自流,认为“有钱就有一切”,有的家庭所处的环境不好,无心过问孩子的学习等等.这些因素导致学生的学习不努力,作业无所谓、出错多,只得抄袭.甚至有的学生花钱“雇”人做.
二、抄袭作业的不良后果
首先,学生抄袭作业中最明显、最直接的后果,是该课程学习成绩不断下降,从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大,由于作业不是自己做的,所学新内容得不到巩固,特别是数学,前后的知识联系比较紧,一年级学不好,二年级则更难了了,发展下去,就跟不上班.
其次,有抄袭习惯的学生,都是从偶然抄袭开始的,可能会从一门功课的作业,蔓延至数门.形成习惯后,上课不专心,经常开小差,对于问题也不去积极思考；等等,久而久之,就会在心理上形成一种消极依赖的思想.
第三,由于长时间的抄袭作业,得不到及时纠正,成绩越来越差.再加上老师经常的批评和同学们的讥讽,心理的压力就会越来越大,退缩心理就会形成,越来越厌恶学习,最后只得自动退学,成为流生.
三、对抄袭现象的纠正方法
根据一些成功的教学经验和笔者自己的教学实践,我认为作为教师应该做到： 1、做好双方的工作.从学生抄袭者和被抄者两头做工作,指导和鼓励学生之间进行良性的学习合作,是重要的改正方法.小学生之间也有小群体,平时在一起玩得好的经常有互助行为,抄作业也多是抄好朋友的,被抄者出于善意的学生多.作为教师,发现抄袭后,不能仅仅指责双方,而要讲出道理,尤其是要被抄者帮助时讲出如何做的,应复习课本上哪一部分,不要相互照抄.
2、尊重学生的自尊心.采取当众指责学生的抄袭行为,或进行处罚、辱骂等不当方法,就会严重挫伤学生的自尊心,甚至使学生产生一种敌意感,给教师以后的教学效果带来不利.
3、正面激发学生的自信心.应以温和与宽容的态度去对待学生,要像拉家常一样与学生交谈,找出抄袭的根源,向学生说明抄袭的不利之处,教育他们要相信自己的能力,指导他们去独立完成作业.
4、作业尽量当堂完成.小学教学,在一般情况下,每堂课都应安排一定的时间给学生做作业,但是作业量必须适中,使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成.否则过量作业,不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪,可能无形增加学生的抄袭作业的动力.当堂完成作业,这就避免了增加学生负担、课外抄袭作业的现象,同时能及时了解本堂内容的教学效果,有助于培养学生不懂就问的好习惯.
5、作业难易要有梯级.每堂课的作业除了数量适中外,也要注意难易的幅度,既要有基础性的,又要有难度较大的综合运用.当然,基础性题要相对多一 些,这主要为了复习巩固,使大多数学生能掌握所学的知识；综合运用的题目是起复习旧知识与所学新知识相结合的作用.这样,使不同程度的学生,都能产生相应的解答兴趣.差一点的学生碰到题,也能当堂提出质疑,由老师或同学给予启示.如此,既能防止抄袭.又能调动广大同学思考的积极主动性,从而收到良好的教学效果,作为学生,我们在党的教育培养下更应该有自强不息的品质.不要说将来我们将担负起时代的重任,将在世界贸易、国际交流中代表我们民族的形象,单就现在的学生生活如果缺少了诚信,就会寸步难行.我看到有的同学会因为一些鸡毛蒜皮的小事与人喋喋不休,事事都从自身出发,不顾他人利益,成为不受人欢迎的人；有些同学会因为投机取巧,在做作业上偷懒或逃避,或抄袭他人作业,或搪塞应付、随便了事,久而久之,老师失去了对他的信任,同学看轻了他的为人,大家不再对他的诚实抱有信心,他更失去了自己进步的动力；还有一些同学喜欢撒谎,无中生有,或夸大其词,虽然能说会道,却得不到真正的朋友.我觉得作为一个新时代的文明学生,除了要有良好的文化素养外,更要有较好的品德修养,诚信乃人生之根本,古人言：“君子坦荡荡,小人常戚戚”、“言必行,行必果”、“言而无信,不知其可也” 诚信之风质朴醇厚,诚信之气溢满乾坤,让我们为做一个新时代的骄子而努力吧!
以上是我对要不要抄袭作业的感想,谢谢大家.
XXXXX 年 月 日 XXX人.
不是网上弄的,满意赶紧的,墨迹闪.
谈到学生抄袭别人作业现象,都觉得伤脑筋.可是如何杜绝抄袭作业现象的发生呢?作为学生我们常常讲要好好学习,将来为祖国出一份勉励.可见,大家的心里都有好的人生规划基础.可为什么会常常发生抄袭作业的现象呢?我们要是从认真听课做起,从保证每一节自习课纪律开始.从同学之间的互相监督,到能够做到严格自律.从被动的受约束到主动的养成好学习惯.从杜绝抄袭作业开始到自觉抵制社会不良思想,与社会不良风气做斗争.那样,面对抄袭时间会不会变少些呢?
今天,我讲的题目是：要不要抄袭作业
我本人认为,作业不要抄袭,最好是独立完成.因为我们学习不是为了父母,学校、老师,而是为了自己.下面是我对抄袭作业的感悟,请老师跟同学们给与评价：
一、学生抄袭作业现象的根源
1、虚荣心理诱使.小学生人虽小,但自尊心还是很强的,如某位学生作业常错,经常受到老师的批评,时间一长,他怕批评,也怕因此在学生中产生不好的名声,于是“爱面子”的心理诱使他去“借”别人的作业为自己装饰门面.
2、自卑心理作怪.这类学生不相信自己的能力,总认为自己比别人笨,对自己的作业准确性总持怀疑态度.这样,抄袭别人的作业就成了他的一种心理依托.
3、学习兴趣缺乏.这类学生上课不专心,作业马马虎虎,为了胡“差事”,就一“抄”了事.
4、先天智力不足.有的学生由于智力因素的影响,作业难以与正常学生同步完成,有时教师因材施教不够,学生只得靠抄袭来追赶.
5、家庭因素误导.有的学生家庭生活条件差、负担重,家长把学生当作劳力使用,也有的家庭富裕,对学生放任自流,认为“有钱就有一切”,有的家庭所处的环境不好,无心过问孩子的学习等等.这些因素导致学生的学习不努力,作业无所谓、出错多,只得抄袭.甚至有的学生花钱“雇”人做.
二、抄袭作业的不良后果
首先,学生抄袭作业中最明显、最直接的后果,是该课程学习成绩不断下降,从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大,由于作业不是自己做的,所学新内容得不到巩固,特别是数学,前后的知识联系比较紧,一年级学不好,二年级则更难了了,发展下去,就跟不上班.
其次,有抄袭习惯的学生,都是从偶然抄袭开始的,可能会从一门功课的作业,蔓延至数门.形成习惯后,上课不专心,经常开小差,对于问题也不去积极思考；等等,久而久之,就会在心理上形成一种消极依赖的思想.
第三,由于长时间的抄袭作业,得不到及时纠正,成绩越来越差.再加上老师经常的批评和同学们的讥讽,心理的压力就会越来越大,退缩心理就会形成,越来越厌恶学习,最后只得自动退学,成为流生.
三、对抄袭现象的纠正方法
根据一些成功的教学经验和笔者自己的教学实践,我认为作为教师应该做到： 1、做好双方的工作.从学生抄袭者和被抄者两头做工作,指导和鼓励学生之间进行良性的学习合作,是重要的改正方法.小学生之间也有小群体,平时在一起玩得好的经常有互助行为,抄作业也多是抄好朋友的,被抄者出于善意的学生多.作为教师,发现抄袭后,不能仅仅指责双方,而要讲出道理,尤其是要被抄者帮助时讲出如何做的,应复习课本上哪一部分,不要相互照抄.
2、尊重学生的自尊心.采取当众指责学生的抄袭行为,或进行处罚、辱骂等不当方法,就会严重挫伤学生的自尊心,甚至使学生产生一种敌意感,给教师以后的教学效果带来不利.
3、正面激发学生的自信心.应以温和与宽容的态度去对待学生,要像拉家常一样与学生交谈,找出抄袭的根源,向学生说明抄袭的不利之处,教育他们要相信自己的能力,指导他们去独立完成作业.
4、作业尽量当堂完成.小学教学,在一般情况下,每堂课都应安排一定的时间给学生做作业,但是作业量必须适中,使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成.否则过量作业,不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪,可能无形增加学生的抄袭作业的动力.当堂完成作业,这就避免了增加学生负担、课外抄袭作业的现象,同时能及时了解本堂内容的教学效果,有助于培养学生不懂就问的好习惯.
5、作业难易要有梯级.每堂课的作业除了数量适中外,也要注意难易的幅度,既要有基础性的,又要有难度较大的综合运用.当然,基础性题要相对多一 些,这主要为了复习巩固,使大多数学生能掌握所学的知识；综合运用的题目是起复习旧知识与所学新知识相结合的作用.这样,使不同程度的学生,都能产生相应的解答兴趣.差一点的学生碰到题,也能当堂提出质疑,由老师或同学给予启示.如此,既能防止抄袭.又能调动广大同学思考的积极主动性,从而收到良好的教学效果,作为学生,我们在党的教育培养下更应该有自强不息的品质.不要说将来我们将担负起时代的重任,将在世界贸易、国际交流中代表我们民族的形象,单就现在的学生生活如果缺少了诚信,就会寸步难行.我看到有的同学会因为一些鸡毛蒜皮的小事与人喋喋不休,事事都从自身出发,不顾他人利益,成为不受人欢迎的人；有些同学会因为投机取巧,在做作业上偷懒或逃避,或抄袭他人作业,或搪塞应付、随便了事,久而久之,老师失去了对他的信任,同学看轻了他的为人,大家不再对他的诚实抱有信心,他更失去了自己进步的动力；还有一些同学喜欢撒谎,无中生有,或夸大其词,虽然能说会道,却得不到真正的朋友.我觉得作为一个新时代的文明学生,除了要有良好的文化素养外,更要有较好的品德修养,诚信乃人生之根本,古人言：“君子坦荡荡,小人常戚戚”、“言必行,行必果”、“言而无信,不知其可也” 诚信之风质朴醇厚,诚信之气溢满乾坤,让我们为做一个新时代的骄子而努力吧!
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