一定要是材料,如果有满意的,不要求层次太深.

一定要是材料,如果有满意的,不要求层次太深.

显微镜下的水中微生物
17世纪70年代,一位在荷兰德尔夫市的看门人列文虎克,他偶然把两片放大镜放在了一起,便制造出了一架简易显微镜,他不仅能从中看到放大几十倍的物体,还从中看到了一些活着的生命体.从那时开始,人类便打开了微生物世界的大门.
这一单元,我们学习了微小世界的奥秘,也学会了怎样使用显微镜,但令我印象最深的是观察显微镜下的水中微生物.那节课上,我们拿了显微镜后便迫不及待地开始观察了,我原先以为只是把水放大而已,没想到我眼前竟出现了一团一团的污泥,还有水中的小植物,连一颗土壤、一条根须都看得清清楚楚.可是,我就是找不到会动的东西,突然,一团像泥巴和小颗粒的东西映入眼帘.它慢慢挪动着,身体一下收缩一下张开,它中间还有一个红色和黑色的小点,我猜那就是细胞核,除了这些,它们有的还有一条小尾巴,身上还有许多浅色小点,书上说那是鞭毛和食物泡等.我惊奇极了,微生物有大有小,有的呈杆状,还有变来变去的,有的圆圆的,大家都很惊讶,原来微生物世界如此的有趣啊!
这一课之后,我对微小世界更充满了好奇,我相信我们能看到的不止这些,等我们长大,可以接触到更多微生物,我也相信,等我们长大了,人类会研究出更好的工具,会观察到更小的微生物世界……
再问： 同学,我要的是数学小论文的材料而不是科学的,而且还是初一的科学,我是初二的...
再答： 0，可以说是人类最早接触的数了。我们祖先开始只认识没有和有，其中的没有便是0了，那么0是不是没有呢？记得小学里老师曾经说过“任何数减去它本身即等于0，0就表示没有数量。”这样说显然是不正确的。我们都知道，温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度），其中的0便是水的固态和液态的区分点。而且在汉字里，0作为零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小数目的。2）不够一定单位的数量……至此，我们知道了“没有数量是0，但0不仅仅表示没有数量，还表示固态和液态水的区分点等等。” “任何数除以0即为没有意义。”这是小学至中学老师仍在说的一句关于0的“定论”，当时的除法（小学时）就是将一份分成若干份，求每份有多少。一个整体无法分成0份，即“没有意义”。后来我才了解到a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数），应等于无穷大（一个变量在变化过程中其绝对值永远大于任意大的已定正数）。从中得到关于0的又一个定理“以零为极限的变量，叫做无穷小”。 “105、203房间、2003年”中，虽都有0的出现，粗“看”差不多；彼此意思却不同。105、2003年中的0指数的空位，不可删去。203房间中的0是分隔“楼（2）”与“房门号（3）”的（即表示二楼八号房），可删去。0还表示…… 爱因斯坦曾说：“要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的，宏观上看来，我始终认为是荒唐的。”我想研究一切“存在”的数字，不如先了解0这个“不存在”的数，不至于成为爱因斯坦说的“荒唐”的人。作为一个中学生，我的能力毕竟是有限的，对0的认识还不够透彻，今后望（包括行动）能在“知识的海洋”中发现“我的新大陆”。