课外阅读怎么做呀 内容 题目 !在线=

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“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著.”这是新课程标准对初中学生课外阅读的要求.
“学会制订自己的阅读计划”,阅读计划的核心是对书的选择以及对自己的阅读时间的合理安排.读什么书,什么时间读；零碎的时间读什么,整块的时间读什么；文学名著何时读,报刊杂志何时读,都要有长计划、短安排.制订长计划是为了有一个长远的目标；短安排,是为了适应可能随时变化的情况.有了阅读计划,就能够大大提高阅读效率.
“广泛阅读各种类型的读物”是要求学生阅读范围要广阔,读物类型要进来多样化.不仅要会读常见文学样式,而且要学习阅读报纸、杂志、新闻、广告、知识性读物、科技类读物、历史地理等书籍等不同体裁的文章或读物.
“课外阅读总量不少于260万字”规定了义务教育阶段初中生的课外阅读总量.以“部”为单位的作品通常是指长篇小说,其字数多在三五十万字到一百多万字之间.譬如四大古典名著就是这一类.“每学年阅读两三部名著.”意味着每学年要再增加一百万字到一百五十万字的课外阅读总量.
为此,我们要求学生课外积极进行课外阅读,每天必须阅读,并要求家长配合,由家长签字.近一年来,仍有同学问：课外阅读怎么做?
对于课外阅读的方法可以说是仁者见仁,智者见智,方法很多,就语文学习的特点和要求来看,我们要求学生在课外阅读时,不动笔墨不读书,要求阅读时做“圈、点、勾、画、写”.具体怎么操作?这和我们平时上课的学习没什么两样.而且我们期中考试试卷里有一阅读试题,就是老师有意识的给你们的一个方法引导.
阅读时,不是每篇文章的所有内容都要做到“圈、点、勾、画、写”,但动笔是必须的,一定的,可以从某一个方面进行,如文章的标题特点；文中生动准确形象富有感染力的词语（如动词、形容词等）；优美的、耐人寻味的语句；读后的感受、心灵的共鸣；文中不懂得的地方……这些内容,每次阅读时,选其一二可做.
课外阅读时,遇到读不懂的地方很正常,如字词的读音和含义（这样的问题要自己动手查工具书）；难以理解的语句；文章的主题；作者的感情等等.遇到这些问题时可以先记下来,尽量去查相关资料,一时难以找到的,就放着,也没关系.阅读时读不懂不是你的错,因为你目前的知识水平、积累、思维程度等等还达不到,但是,如果因为不懂就放弃阅读,就不动手,不动笔,这就是你的错了.正因为你思考了才会发现有不懂,这就是你的成绩.
读了还要动笔写一写心得体会,只有既读又写,既听又说,才是完全意义上的语文学习.写是为了更好的读,更好的理解原文,写是为了读之后的运用,运用是学习的最高境界.写心得体会,有话则长,无话则短.写,可以模仿作者构思,写一写同题材的作文；可以模仿作者语言进行仿写、可以进一步补充作者的思想观点……写,可以是读后感,可以是赏析,总之,什么都可以写.
语文学习看似老虎吃天无法下爪,实则有路可寻.这就是用心（恒心、耐心）专一、踏实阅读（读出自己,读出问题）,不做表面文章.