（2014•赵县一模）如图是复习课上同学们进行氧气、氢气、二氧化碳的制取及其性质实验的装置图．

来源：学生作业帮编辑：搜搜做题作业网作业帮分类：化学作业时间：2024/07/08 07:43:24

（1）①小华选择甲图中AF装置用高锰酸钾制取氧气，实验中发现水槽中的水变为紫红色，说明A装置的一个错误是______；改正此错误后，收集满一瓶气体用带火星的木条伸入瓶口或瓶中、瓶底检验，木条都不复燃，其可能的原因是（答一点即可）______．用高锰酸钾制氧气的化学方程式为

2KMnO₄

△

（1）①如果试管口没有放棉花，高锰酸钾会进入水槽，溶于水时能使水槽中的水变为紫红色；
导管口出现气泡后立即收集气体，或收集前集气瓶中的水不满，都能够导致收集的氧气不纯，从而导致带火星的木条不能复燃；
用高锰酸钾制氧气的化学方程式为：2KMnO₄

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K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
故填：试管口没有放棉花；导管口出现气泡后立即收集气体；2KMnO₄

△
.
K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
②铁丝表面的铁锈没有除去，或收集的氧气纯度太低，或温度没有达到铁丝的着火点，都能够导致铁丝不能燃烧．
故填：铁丝表面的铁锈没有除去．
（2）乙装置可用来测量生成的CO₂气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是防止二氧化碳溶于水，影响测量结果；
植物油上方原有的空气对实验的结果没有明显影响．
故填：防止二氧化碳溶于水，影响测量结果；没有．
（3）气体正放在实验台上，说明该气体的密度比空气大，而氢气的密度比空气小，所以该气体不是氢气；
证明此气体是氧气或二氧化碳的方法是：把燃着的木条伸入瓶内，若木条燃烧的更旺，此气体是氧气，若木条熄灭则是二氧化碳．
故填：氢气；把燃着的木条伸入瓶内，若木条燃烧的更旺，此气体是氧气，若木条熄灭则是二氧化碳．
（4）实验室用碳化钙固体与饱和食盐水反应来制取乙炔时不需要加热，若要使反应较平稳的进行，应该选择的发生装置是甲图中的C装置，因为C装置中的分液漏斗能够控制液体药品的流量，从而可以控制反应速率，使反应较平稳的进行；
因为乙炔密度比空气略小，用排空气法收集的乙炔不纯，乙炔难溶于水，可以用排水法收集，并且用排水法收集的乙炔比用排空气法收集的乙炔更纯净，因此若想收集到比较纯净的乙炔气体，收集装置是F装置．
故填：C；F．

（2014•赵县一模）如图是复习课上同学们进行氧气、氢气、二氧化碳的制取及其性质实验的装置图．林聪同学设计了如图所示实验制取气体的发生装置．你认为实验室可用该装置制取的一种气体是氧气（氢气或者二氧化碳）氧气（氢气或（2014•娄底二模）如图是实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的装置图，根据装置图回答下列问题：（1998•北京）如图是实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的装置图，根据装置图回答下列问题：（2014•乐陵市一模）同学们总结了氧气和二氧化碳的实验室制法，并利用如图装置进行练习和拓展．如图是实验室中用于制取和收集气体的装置图．实验课上同学们用高锰酸钾制取并收集氧气，试回答：如图是实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的装置图，根据装置图回答下列问题：（2014•松北区一模）如图是某同学在实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图．（2006•泉州）何霞与几个同学在实验室里用如下图所示的装置制取氧气、氢气、二氧化碳等常见气体．（2011•宜兴市一模）某中学化学实验室有如图所示的实验装置，用于制取氧气、二氧化碳等多种气体．（2013•平谷区一模）小刚和小丽两位同学用如图所示装置进行实验，制取二氧化碳并验证其与氢氧化钠能发生反应．何霞与同学在实验室里用如下图所示的装置制取氧气、氢气、二氧化碳等常见气体．