搜搜做题作业网跪求红红的小东西说课稿,最好是有教学法的说明!
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/07/07 20:32:21
跪求红红的小东西说课稿,最好是有教学法的说明!
说课稿:红红的小东西
一、设计意图：本月我们将进入《图形宝宝》这个主题,开展《红红的小东西》的故事活动,让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知圆形的明显特征.而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点.正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验; 既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验.” 二、活动目标 基于教材的综上特点,我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动目标.1.初步理解故事内容,认识几种红红的,圆圆的物体； 2.能看着图画,尝试着说说故事中的对话； 3.感受作品的趣味性,喜欢圆形物品.三、活动准备 我从两方面来准备：1.前期经验准备：只有了解了幼儿原有的经验,才能提升幼儿的已有经验,所以以下经验是这次活动成功开展的有力保障.①幼儿对圆形及对红颜色有一定的认识 2、物质准备：1.PPT 2．红色圆形卡片,小老鼠、小白兔、小熊、小猫卡片各一个； 四、活动程序 这次活动我分为以下五个环节：激发兴趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活动 下面我具体来说一下每一个环节：（一）激发兴趣 1.出示红红的圆形卡片,引起幼儿注意 师：老师在路上捡到了一个红红的小东西,你们知道他是什么吗?（幼儿可对圆形进行大胆猜测） 师：你们想知道这个红红的小东西在路上发生了什么事儿么?引出故事：我们一起来看一看吧!（我采用直接提问法,引导幼儿进入故事情境,知道故事的主人公,在设疑的基础上,激发幼儿深入了解故事的欲望.） （二）、初步感知故事内容 这一环节我分为以下两个环节来实施：1、初听故事,解决难点.师声情并茂讲述故事开始部分 （因为小班幼儿的反应慢,接受新知识的速度也较慢,所以第一遍故事必须由教师亲身讲述,以便幼儿听清故事内容,因为只有在听清的基础上才能去了解故事.） 我从以下几个问题着手：①“红红的小东西是什么?” ②“他以为自己是谁?” ③“红红的小东西在路上分别遇到了哪些小动物?” 2.幼儿再次欣赏故事,理解故事内容 （听完后引导幼儿讨论） 1.一路上红红的小东西走呀走呀,遇到了谁呀?2.他们把红红的小东西当成了什么?（“在一路上小动物们把红红的小东西当成了什么以及为什么”这是一个难点,而把生活中的一些经验迁移到作品中,故事中樱桃、小白兔的红眼睛、红灯笼、和纽扣都是我们生活中的物品.这体现了纲要中所指出的教学活动要运用幼儿的已有生活经验.） 四、情境表演 可以个别幼儿上台试表演,模仿故事中的对话.（纲要中指出语言能力是在运用的过程中发展起来的,我请幼儿自由选择角色,分组练习,让他们在唱一唱、比一比中体验活动的快乐,同时我运用赏识激励法,鼓励幼儿个别上台表演,使情感目标得到了很好的体现.） 五、延伸活动 感知生活中的其他圆形物品 师：故事里小东西一路上都是滚呀滚,在我们生活中还有什么东西也可以滚?（皮球,呼啦圈,车轮） （故事教学目标中指出：要让幼儿感受作品的趣味性,喜欢圆形物品.而我这一环节正体现了这一目标,同时我留给了孩子充分的想象空间,发挥他们的想象力.） 在这次故事教学活动中,我体现了以下几个特点：1、教学内容从生活中来到生活中去.2、各环节环环相扣,层层递进,以互动的方式进行.3、教学程序是启发导学、自主探究、迁移运用、扩展想象.4、幼儿在“听”、“看”、“玩”、“演”中快乐学习.
一、设计意图：本月我们将进入《图形宝宝》这个主题,开展《红红的小东西》的故事活动,让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知圆形的明显特征.而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点.正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验; 既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验.” 二、活动目标 基于教材的综上特点,我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动目标.1.初步理解故事内容,认识几种红红的,圆圆的物体； 2.能看着图画,尝试着说说故事中的对话； 3.感受作品的趣味性,喜欢圆形物品.三、活动准备 我从两方面来准备：1.前期经验准备：只有了解了幼儿原有的经验,才能提升幼儿的已有经验,所以以下经验是这次活动成功开展的有力保障.①幼儿对圆形及对红颜色有一定的认识 2、物质准备：1.PPT 2．红色圆形卡片,小老鼠、小白兔、小熊、小猫卡片各一个； 四、活动程序 这次活动我分为以下五个环节：激发兴趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活动 下面我具体来说一下每一个环节：（一）激发兴趣 1.出示红红的圆形卡片,引起幼儿注意 师：老师在路上捡到了一个红红的小东西,你们知道他是什么吗?（幼儿可对圆形进行大胆猜测） 师：你们想知道这个红红的小东西在路上发生了什么事儿么?引出故事：我们一起来看一看吧!（我采用直接提问法,引导幼儿进入故事情境,知道故事的主人公,在设疑的基础上,激发幼儿深入了解故事的欲望.） （二）、初步感知故事内容 这一环节我分为以下两个环节来实施：1、初听故事,解决难点.师声情并茂讲述故事开始部分 （因为小班幼儿的反应慢,接受新知识的速度也较慢,所以第一遍故事必须由教师亲身讲述,以便幼儿听清故事内容,因为只有在听清的基础上才能去了解故事.） 我从以下几个问题着手：①“红红的小东西是什么?” ②“他以为自己是谁?” ③“红红的小东西在路上分别遇到了哪些小动物?” 2.幼儿再次欣赏故事,理解故事内容 （听完后引导幼儿讨论） 1.一路上红红的小东西走呀走呀,遇到了谁呀?2.他们把红红的小东西当成了什么?（“在一路上小动物们把红红的小东西当成了什么以及为什么”这是一个难点,而把生活中的一些经验迁移到作品中,故事中樱桃、小白兔的红眼睛、红灯笼、和纽扣都是我们生活中的物品.这体现了纲要中所指出的教学活动要运用幼儿的已有生活经验.） 四、情境表演 可以个别幼儿上台试表演,模仿故事中的对话.（纲要中指出语言能力是在运用的过程中发展起来的,我请幼儿自由选择角色,分组练习,让他们在唱一唱、比一比中体验活动的快乐,同时我运用赏识激励法,鼓励幼儿个别上台表演,使情感目标得到了很好的体现.） 五、延伸活动 感知生活中的其他圆形物品 师：故事里小东西一路上都是滚呀滚,在我们生活中还有什么东西也可以滚?（皮球,呼啦圈,车轮） （故事教学目标中指出：要让幼儿感受作品的趣味性,喜欢圆形物品.而我这一环节正体现了这一目标,同时我留给了孩子充分的想象空间,发挥他们的想象力.） 在这次故事教学活动中,我体现了以下几个特点：1、教学内容从生活中来到生活中去.2、各环节环环相扣,层层递进,以互动的方式进行.3、教学程序是启发导学、自主探究、迁移运用、扩展想象.4、幼儿在“听”、“看”、“玩”、“演”中快乐学习.