在初中物理学习中,为了研究问题的方便,物理书出现了
来源:学生作业帮 编辑:搜搜做题作业网作业帮 分类:综合作业 时间:2024/08/17 06:31:24
在初中物理学习中,为了研究问题的方便,物理书出现了
(1)在研究声的传播时,引入了“介质”
(2)在研究光的传播时,引入了“光线”
(3)在研究磁场时,引入了“磁感线”
(4)在研究热传递时,引入了“热量”
在上述四种情况中,属于科学家设想而实际不存在(即物理模型)的是( )
A.(1)和(2)
B.(1)和(3)
C.(2)和(3)
D.(3)和(4)
(1)在研究声的传播时,引入了“介质”
(2)在研究光的传播时,引入了“光线”
(3)在研究磁场时,引入了“磁感线”
(4)在研究热传递时,引入了“热量”
在上述四种情况中,属于科学家设想而实际不存在(即物理模型)的是( )
A.(1)和(2)
B.(1)和(3)
C.(2)和(3)
D.(3)和(4)
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①在研究声音的传播时,引入了“介质”,气体、液体、和固体都是声音的传播介质,这些介质都是真实存在的,故该选项不符合题意;
②为了描述光的传播路径和方向,而画了一条带箭头的直线,这就是光线.其箭头的方向表示光的传播方向,直线表示光的传播路径,实际上光线是不存在的,这种研究方法叫建立模型法.故该说法符合题意;
③为了使问题简单明了,根据磁场性质假想为简单易懂、看得见的一条条有方向的线模型,但实际上并不存在.故该说法符合题意;
④在研究热的传递时,引入了“热量”,热量是一个过程量,它是真实存在的,故该选项不符合题意;
故选C.
②为了描述光的传播路径和方向,而画了一条带箭头的直线,这就是光线.其箭头的方向表示光的传播方向,直线表示光的传播路径,实际上光线是不存在的,这种研究方法叫建立模型法.故该说法符合题意;
③为了使问题简单明了,根据磁场性质假想为简单易懂、看得见的一条条有方向的线模型,但实际上并不存在.故该说法符合题意;
④在研究热的传递时,引入了“热量”,热量是一个过程量,它是真实存在的,故该选项不符合题意;
故选C.
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