为什么测小灯泡的电阻可以求平均值,而测小灯泡的功率不能求平均值?

来源：学生作业帮编辑：搜搜做题作业网作业帮分类：物理作业时间：2024/08/08 02:02:26

为什么测小灯泡的电阻可以求平均值,而测小灯泡的功率不能求平均值?
初中物理课本中有一个测量小灯泡的电阻的实验,但是对是否要求平均值有分歧．因为小灯泡电阻是随温度变化而不同的电压会导致电流变大,导致升温,所以求平均值是不科学的．但有意见认为温度变化可以忽略,到底是否要求平均值?而且请详细说理．
查阅资料，很多资料上都说是为了减小误差而采取的取平均值的办法，而我认为这种说法有问题，因为测量的对象是小灯泡，小灯泡的灯丝在暗红、较暗、正常发光的情况下电阻大小本身就不同。这是客观存在的，三次测量的结果不同，不是误差所致，而是温度所致。请问，在这个实验中，测量三次的目的是什么呢？怎样讲呢？

你的考虑很有道理.
但如果我们仅测量灯泡在正常工作情况下的电阻,这个阻值就不说成是“平均值”,也就不能表示灯泡在暗红、较暗这两个状态下的阻值特性.为了在测量灯泡电阻特性时概括灯泡电阻随温度变化的特性,测量其他两个状态的电阻值,并以平均值的方式去概括这三个阻值,就可以采用“平均值”这个指标来概括描述所有灯泡（不管是统一规格的还是不同规格的）的电阻特性了.这样,当两个灯泡的平均值相同时,我们就可以说这两个灯泡在灯丝电阻随温度变化的曲线上,其特性是一样的.由于我们测量时考虑了三个温度时灯泡灯丝的阻值,因此这个平均值数据就可以“有条件地”代表某个特定的灯泡的阻值特性.
如果你还发现灯泡在其他因素的作用下灯丝电阻也会发生变化,那么你在测量时也可以考虑进去.比如：如果你发现灯丝的电阻随温度的变化不是线性的,而是在一个大家都遵循的特定温度下阻值发生规律性的变化,那么你也可以把这个温度值提出来作为测量状态,那么这个灯丝在这个温度下说表现出来的特性就可能被命名为“童氏效应”,那就当然可以被用来作为灯丝的测量状态.
以上讲了一些科学方法论的东西

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