鼎湖山听泉 阅读答案(天利38套里的,期末模拟检测卷九)
来源:学生作业帮 编辑:搜搜做题作业网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/08/17 17:16:46
鼎湖山听泉 阅读答案(天利38套里的,期末模拟检测卷九)
泉声( ) ( )的泉水 各5个
读第四自然段,回答问题
文中把泉声比作什么,什么,什么,什么的声音.
第3句运用了什么,什么的修辞手法,形象地写出了泉声的什么.
第4句则运用什么,什么的修辞手法,写出了泉水的什么.
省略号在这段话中的作用是什么.这里的泉声不止这些,想象一下,还有什么.
从文中摘抄一句描写泉声的句子,并谈谈你的感受.
泉声( ) ( )的泉水 各5个
读第四自然段,回答问题
文中把泉声比作什么,什么,什么,什么的声音.
第3句运用了什么,什么的修辞手法,形象地写出了泉声的什么.
第4句则运用什么,什么的修辞手法,写出了泉水的什么.
省略号在这段话中的作用是什么.这里的泉声不止这些,想象一下,还有什么.
从文中摘抄一句描写泉声的句子,并谈谈你的感受.
![鼎湖山听泉 阅读答案(天利38套里的,期末模拟检测卷九)](/uploads/image/z/4387785-33-5.jpg?t=%E9%BC%8E%E6%B9%96%E5%B1%B1%E5%90%AC%E6%B3%89+%E9%98%85%E8%AF%BB%E7%AD%94%E6%A1%88%EF%BC%88%E5%A4%A9%E5%88%A938%E5%A5%97%E9%87%8C%E7%9A%84%2C%E6%9C%9F%E6%9C%AB%E6%A8%A1%E6%8B%9F%E6%A3%80%E6%B5%8B%E5%8D%B7%E4%B9%9D%EF%BC%89)
答案我没有,但你可以作参考:
写“我”来到风景名胜鼎湖山;
第二部分:2—7节,写白天“我”在上山的途中观景听泉;
第三部分:8—10节,写入夜“我”在庆云寺听泉.
把握课文主线:整篇课文以“听”字统领全文. 围绕“听”字组织材料,采用多种手法,多层次的写出了泉水的特点.作者按照移步换景听泉声,写了三个片段:(1)泉声响;(2)泉水多;(3)泉声美.
内容图示:
耳 听 心 听
泠泠淙淙 轻柔
不绝于耳 清 脆
清纯悦耳 厚重回响
欢快活泼 雄浑磅礴
【内容探究】
1、请概括作者的行踪顺序和时间顺序.
明确:作者的行踪顺序: 岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山). 时间顺序:黄昏——晚饭后——夜间.
2.浏览课文,找出文中写山泉的句子,并说说它们有什么不同.
明确:写山泉有以下句子:(1) “过了寒翠桥……已入山中.”(2) “进山方知……已不可得.”(3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子.”(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂.” 其中,前三个句子简略,后一个详细;前三个是写山泉的声音和行踪,后一个主要写了听泉的感受.
3、从文中描写泉声的句子中我们可以看到作者组织材料的特点,请简要归纳.
明确:(1)初闻泉声,如见泉姿;循声而去,渐入山中 (2)再睹泉踪,正面写泉,以爱女作喻,表现出泉水的活泼 (3)钟泉之声相应,显现亲情 (4)浑然一片——分清层次,从泉声中悟出人生哲理,认识鼎湖山之魂.
4、请问作者是怎样描写泉水的多种层次,进而得到人生感悟的?
明确:作者先写泉声的多种层次,文章由辨声而想到具体的情景,接着又把这些泉声汇聚起来,比之为交响乐.由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟.
5、作者用乐声来比拟泉声,选择了几种乐器来作比喻.请问作者为何要选择这几种
乐器来比喻,为什么先举乐声后再举本体?
明确:作者用这几种乐器作为喻体,就把一个交响乐队的框架勾画出来了,为后面进一步比喻设置了基础.先举喻体后举本体,是符合作者听泉时的心理活动的:先听再辨,最后才想象出泉声发生的具体环境.
6.你能说说作者从听泉中感悟到了什么吗?
明确:作者把山泉看作鼎湖山的灵魂,是它滋养了一切,构成了“清澈透明的境界”;清幽的环境,因为有了山泉的缘故,不是使人消沉,而是让人们奋起,更加热爱人生.
7、学习本文的关键在抓住一个什么字眼?
明确:从全文来看,关键在于一个“听”字.“听”有一个过程,起先由听到泉声而想到山泉.但是山泉时隐时现,作者由泉影的变幻不定,联想起爱女而爱上山泉.及至亭前观山,闻钟泉之声相应,把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两个时代的象征,点出泉水活泼流动的青春气息.及至夜间,由听泉生悟,写出了泉所深寓的内在精神.全文是在颂泉,而“听”只不过是认识泉的一个手段.
【特色析要】
举例说明本文优美的语言特色.
学了《鼎湖山听泉》一课,不仅感受到了鼎湖山泉声的美妙,而且感受到了课文语言的优美.课文为什么会让我们有如此感受?它是怎么写的呢?
先来比较两个句子,看一看哪一句好,好在哪里?
1、轻柔的泉声,是在草丛中流淌的小溪的声音;清脆的泉声,是在石缝间跌落的涧水的声音;厚重回响的泉声,是无数道细流汇聚于空谷的声音;雄浑磅礴的泉声,是飞瀑急流跌入深潭的声音.
2、那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉;那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭.
第二句比第一句写得好,写得美.美就美在,第二句能让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同的声音,感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴.之所以能达到这样的效果,那是因为课文把泉声比作"小提琴"、"琵琶"、"大提琴"、"铜管"的乐声.这就是打比方的好处.
再来读一读这两句,看看又有什么不同?
1、在草丛中流淌的小溪的声音,像小提琴一样轻柔;那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音;无数道细流汇聚于空谷的声音,像大提琴一样厚重回响;那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音.
2、那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉;那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭.
第一句读起来,感觉有点生硬;而第二句读起来,就像在欣赏一首美妙的乐曲,让人感觉到很美.这是因为第二句用了整齐对称的排比句,具有节奏感.美就美在有节奏感.
现在我们知道了,要把习作写具体、写美,可以同时用几种表达方法,那样效果会更好. 相关链接
※谢大光的散文创作,用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分.
※鼎湖山素有“天然氧吧”之誉,四季层峦叠翠、古木参天、飞瀑流泉、鸟语花香.走进这片原生林,南亚热带季风常绿阔叶林和沟谷雨林中的板根、藤本、绞杀、附生和茎花等现象无不给人以生命的启示,而且每一种珍稀动植物都在向人们讲述一段久远而沧桑的生命历程. 地球在呼唤森林,人类在渴求绿色.让我们跟随作者走进鼎湖山吧,这里将给您一个宁静、清新的空间.
再问: 从哪里复制过来的吧!不是我这个的。
再答: 从肇庆市驱车半小时左右,便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停,满山笼罩着轻纱似的薄雾。 过了寒翠桥,就听到淙淙的泉声。进山一看,草丛石缝,到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂,一路上泉水时隐时现,泉声不绝于耳。有时几股泉水交错流泻,遮断路面,我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。愈往上走树愈密,绿阴愈浓。湿漉漉的绿叶,犹如大海的波浪,一层一层涌向山顶。泉水隐到了浓阴的深处,而泉声却更加清纯悦耳。忽然,云中传来钟声,顿时山鸣谷应,悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声,在雨后宁静的暮色中,汇成一片美妙的音响。 我们循着钟声,来到了半山腰的庆云寺。这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。庭院里繁花似锦,古树参天。有一株与古刹同龄的茶花,还有两株从斯里兰卡引种的、有二百多年树龄的菩提树。我们决定就在这座寺院里借宿。 入夜,山中万籁俱寂,只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声,这时候躺在床上,可以用心细细地聆听、辨识、品味。那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的 声音;那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音;那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音;那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低,忽急忽缓,忽清忽浊,忽扬忽抑,是泉水正在绕过树根,拍打卵石,穿越草丛,流连花间…… 蒙眬中,那滋润着鼎湖山万木,蕴育出蓬勃生机的清泉,仿佛汩汩地流进了我的心田。 不是这篇?如果可以,请给我原文
再问: 对的,是这篇。
再答: (1)泉声悦耳;泉声沥沥;泉声潺潺;泉声叮咚;泉声清脆。 (2)文中把泉声比作小提琴,流淌的小溪,琵琶,大提琴……的声音。 (3)第3句运用了排比,比喻的修辞手法,强调语势,形象地写出了泉声的千变万化,让泉水尽情 的展现在读者面前。
写“我”来到风景名胜鼎湖山;
第二部分:2—7节,写白天“我”在上山的途中观景听泉;
第三部分:8—10节,写入夜“我”在庆云寺听泉.
把握课文主线:整篇课文以“听”字统领全文. 围绕“听”字组织材料,采用多种手法,多层次的写出了泉水的特点.作者按照移步换景听泉声,写了三个片段:(1)泉声响;(2)泉水多;(3)泉声美.
内容图示:
耳 听 心 听
泠泠淙淙 轻柔
不绝于耳 清 脆
清纯悦耳 厚重回响
欢快活泼 雄浑磅礴
【内容探究】
1、请概括作者的行踪顺序和时间顺序.
明确:作者的行踪顺序: 岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山). 时间顺序:黄昏——晚饭后——夜间.
2.浏览课文,找出文中写山泉的句子,并说说它们有什么不同.
明确:写山泉有以下句子:(1) “过了寒翠桥……已入山中.”(2) “进山方知……已不可得.”(3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子.”(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂.” 其中,前三个句子简略,后一个详细;前三个是写山泉的声音和行踪,后一个主要写了听泉的感受.
3、从文中描写泉声的句子中我们可以看到作者组织材料的特点,请简要归纳.
明确:(1)初闻泉声,如见泉姿;循声而去,渐入山中 (2)再睹泉踪,正面写泉,以爱女作喻,表现出泉水的活泼 (3)钟泉之声相应,显现亲情 (4)浑然一片——分清层次,从泉声中悟出人生哲理,认识鼎湖山之魂.
4、请问作者是怎样描写泉水的多种层次,进而得到人生感悟的?
明确:作者先写泉声的多种层次,文章由辨声而想到具体的情景,接着又把这些泉声汇聚起来,比之为交响乐.由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟.
5、作者用乐声来比拟泉声,选择了几种乐器来作比喻.请问作者为何要选择这几种
乐器来比喻,为什么先举乐声后再举本体?
明确:作者用这几种乐器作为喻体,就把一个交响乐队的框架勾画出来了,为后面进一步比喻设置了基础.先举喻体后举本体,是符合作者听泉时的心理活动的:先听再辨,最后才想象出泉声发生的具体环境.
6.你能说说作者从听泉中感悟到了什么吗?
明确:作者把山泉看作鼎湖山的灵魂,是它滋养了一切,构成了“清澈透明的境界”;清幽的环境,因为有了山泉的缘故,不是使人消沉,而是让人们奋起,更加热爱人生.
7、学习本文的关键在抓住一个什么字眼?
明确:从全文来看,关键在于一个“听”字.“听”有一个过程,起先由听到泉声而想到山泉.但是山泉时隐时现,作者由泉影的变幻不定,联想起爱女而爱上山泉.及至亭前观山,闻钟泉之声相应,把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两个时代的象征,点出泉水活泼流动的青春气息.及至夜间,由听泉生悟,写出了泉所深寓的内在精神.全文是在颂泉,而“听”只不过是认识泉的一个手段.
【特色析要】
举例说明本文优美的语言特色.
学了《鼎湖山听泉》一课,不仅感受到了鼎湖山泉声的美妙,而且感受到了课文语言的优美.课文为什么会让我们有如此感受?它是怎么写的呢?
先来比较两个句子,看一看哪一句好,好在哪里?
1、轻柔的泉声,是在草丛中流淌的小溪的声音;清脆的泉声,是在石缝间跌落的涧水的声音;厚重回响的泉声,是无数道细流汇聚于空谷的声音;雄浑磅礴的泉声,是飞瀑急流跌入深潭的声音.
2、那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉;那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭.
第二句比第一句写得好,写得美.美就美在,第二句能让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同的声音,感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴.之所以能达到这样的效果,那是因为课文把泉声比作"小提琴"、"琵琶"、"大提琴"、"铜管"的乐声.这就是打比方的好处.
再来读一读这两句,看看又有什么不同?
1、在草丛中流淌的小溪的声音,像小提琴一样轻柔;那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音;无数道细流汇聚于空谷的声音,像大提琴一样厚重回响;那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音.
2、那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉;那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭.
第一句读起来,感觉有点生硬;而第二句读起来,就像在欣赏一首美妙的乐曲,让人感觉到很美.这是因为第二句用了整齐对称的排比句,具有节奏感.美就美在有节奏感.
现在我们知道了,要把习作写具体、写美,可以同时用几种表达方法,那样效果会更好. 相关链接
※谢大光的散文创作,用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分.
※鼎湖山素有“天然氧吧”之誉,四季层峦叠翠、古木参天、飞瀑流泉、鸟语花香.走进这片原生林,南亚热带季风常绿阔叶林和沟谷雨林中的板根、藤本、绞杀、附生和茎花等现象无不给人以生命的启示,而且每一种珍稀动植物都在向人们讲述一段久远而沧桑的生命历程. 地球在呼唤森林,人类在渴求绿色.让我们跟随作者走进鼎湖山吧,这里将给您一个宁静、清新的空间.
再问: 从哪里复制过来的吧!不是我这个的。
再答: 从肇庆市驱车半小时左右,便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停,满山笼罩着轻纱似的薄雾。 过了寒翠桥,就听到淙淙的泉声。进山一看,草丛石缝,到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂,一路上泉水时隐时现,泉声不绝于耳。有时几股泉水交错流泻,遮断路面,我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。愈往上走树愈密,绿阴愈浓。湿漉漉的绿叶,犹如大海的波浪,一层一层涌向山顶。泉水隐到了浓阴的深处,而泉声却更加清纯悦耳。忽然,云中传来钟声,顿时山鸣谷应,悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声,在雨后宁静的暮色中,汇成一片美妙的音响。 我们循着钟声,来到了半山腰的庆云寺。这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。庭院里繁花似锦,古树参天。有一株与古刹同龄的茶花,还有两株从斯里兰卡引种的、有二百多年树龄的菩提树。我们决定就在这座寺院里借宿。 入夜,山中万籁俱寂,只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声,这时候躺在床上,可以用心细细地聆听、辨识、品味。那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的 声音;那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音;那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音;那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低,忽急忽缓,忽清忽浊,忽扬忽抑,是泉水正在绕过树根,拍打卵石,穿越草丛,流连花间…… 蒙眬中,那滋润着鼎湖山万木,蕴育出蓬勃生机的清泉,仿佛汩汩地流进了我的心田。 不是这篇?如果可以,请给我原文
再问: 对的,是这篇。
再答: (1)泉声悦耳;泉声沥沥;泉声潺潺;泉声叮咚;泉声清脆。 (2)文中把泉声比作小提琴,流淌的小溪,琵琶,大提琴……的声音。 (3)第3句运用了排比,比喻的修辞手法,强调语势,形象地写出了泉声的千变万化,让泉水尽情 的展现在读者面前。