搜搜做题作业网《马说》中表现作者怀才不遇的思想感情的句子是?
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/07/07 20:50:57
《马说》中表现作者怀才不遇的思想感情的句子是?
这是考试题.有答“千里马常有,而伯乐不常有”的.还有答“其真无马邪?其真不知马也.”的.到底哪个正确?
额 我写的是 千里马常有.而伯乐不常有.
这是考试题.有答“千里马常有,而伯乐不常有”的.还有答“其真无马邪?其真不知马也.”的.到底哪个正确?
额 我写的是 千里马常有.而伯乐不常有.
我个人认为是“其真无马邪?其真不知马也.”一句.
一、翻译不同
千里马常有,而伯乐不常有：千里马经常有,可是伯乐却不经常有.
其真无马邪?其真不知马也：难道真的没有（千里）马吗?其实（是他们）真不认识（千里）马啊!·
只从汉意来看,第一句更像是在阐明一个道理/、叙述一个观点,偏在于议理.而第二句就有愤慨之情的外露,重于表达情感.
二、层次不同
马说的全文分为三个部分：
第一部分（第1自然段）正面写“世有伯乐”的重要性.
第二部分（第2自然段）反面写“世无伯乐”的危害性.
第三部分（第3自然段）是为“世无人识马”的慨叹.
“千里马常有,而伯乐不常有”属于第一部分,“其真无马邪?其真不知马也.”属于第三部分,答案自然明了.
三、表现不同
千里马常有,而伯乐不常有,是全文的中心论点,论述了伯乐对千里马起决定性的作用,从反向立意,更多的在于表达作者的论点.
其真无马邪?其真不知马也.是运用设问句更强烈的表达作者的思想感情,采用托物寓意的写法,对在位的封建统治着不能识别人才、摧残甚至埋没人才表达了强烈的不满与愤慨,也表达了对自己怀才不遇的苦闷心情.
四、以往考题
我也是一个刚学过马说的学生,月考的考试篇目就是马说,之前做练习题时发现,基本上答案是“千里马常有”一句的理解性默写都是从论点、论证的角度问的,而表情的和主旨的大都是“其真不知马”一句,通过以往考试经验的推断,我觉得差不多是第二句.
以上都是个人分析与想法,不一定准确,还是考完试问老师更能透彻的理解这个问题~加油~祝你能考个好成绩~O(∩_∩)O~
一、翻译不同
千里马常有,而伯乐不常有：千里马经常有,可是伯乐却不经常有.
其真无马邪?其真不知马也：难道真的没有（千里）马吗?其实（是他们）真不认识（千里）马啊!·
只从汉意来看,第一句更像是在阐明一个道理/、叙述一个观点,偏在于议理.而第二句就有愤慨之情的外露,重于表达情感.
二、层次不同
马说的全文分为三个部分：
第一部分（第1自然段）正面写“世有伯乐”的重要性.
第二部分（第2自然段）反面写“世无伯乐”的危害性.
第三部分（第3自然段）是为“世无人识马”的慨叹.
“千里马常有,而伯乐不常有”属于第一部分,“其真无马邪?其真不知马也.”属于第三部分,答案自然明了.
三、表现不同
千里马常有,而伯乐不常有,是全文的中心论点,论述了伯乐对千里马起决定性的作用,从反向立意,更多的在于表达作者的论点.
其真无马邪?其真不知马也.是运用设问句更强烈的表达作者的思想感情,采用托物寓意的写法,对在位的封建统治着不能识别人才、摧残甚至埋没人才表达了强烈的不满与愤慨,也表达了对自己怀才不遇的苦闷心情.
四、以往考题
我也是一个刚学过马说的学生,月考的考试篇目就是马说,之前做练习题时发现,基本上答案是“千里马常有”一句的理解性默写都是从论点、论证的角度问的,而表情的和主旨的大都是“其真不知马”一句,通过以往考试经验的推断,我觉得差不多是第二句.
以上都是个人分析与想法,不一定准确,还是考完试问老师更能透彻的理解这个问题~加油~祝你能考个好成绩~O(∩_∩)O~