《山雨》的作者通过（）觉和（）觉所及,并运用（）,（）等修辞手法,描绘出（）的特点.

《山雨》的作者通过（）觉和（）觉所及,并运用（）,（）等修辞手法,描绘出（）的特点. 《山雨》作者通过合理而新奇的（）和（）描绘出山雨带来的（）美和（）美 山雨这篇课文作者通过合理而新奇的（ ）和( ) 山雨一课作者通过观察,倾听,引发了奇特的（ ）. （ ）的山雨. 《春》作者抓住了春天的特点,准确,生动地描绘出（ ）的景象,抒发了（ ）之情. 这段话运用了( )和（ ）的修辞手法. 暮江吟诗中写露珠和月亮作者运用了（）的修辞手法 《山雨》一课是按（）、（）、（）的顺序,从（）和（）的两个方面写雨中景色的,从中可以体会到作者对山雨的（）感情 《春》是一篇优美的（ ）散文.作者抓住了春天的特点,准确、生动的描绘出（ ）春天特有的景象,抒发了 《匆匆》第一自然段中运用了（ ）和（ ）的修辞手法,写出了作者的（ ）和（ ）. 各具特色的民居是一篇（ ）介绍了（ ）特点.作者运用了（ ）等多种说明方法.