论述题（300字以上） 一、抽象思维是否必须以语言为工具?为什么? 二、举例说明对立、互补和互混怎样区别.

论述题（300字以上） 一、抽象思维是否必须以语言为工具?为什么? 二、举例说明对立、互补和互混怎样区别.

一、答：抽象思维活动肯定需要语言参与.因为表达概念,就得使用词语,而要作出判断或推理,就得用到句子或复句.因此可以说抽象思维实际上就是以语言作为工具或在语言材料的基础上进行的思维活动.只有人才有语言,因此只有人才能进行这种抽象的思维；反过来说,人之所以有高度抽象的思维能力,就是因 人有语言.不过即使如此,即抽象思维与语言是对应的,在思维和语言在范围和功能的对应问题上也仍然不能绝对化.有时抽象思维活动只借助于语言还不够,不能绝对地说语言就是抽象思维的惟一工具.实验还部分证明人脑的神经元并不是单通道线性排列的,而似乎是一种多通道的全息装置,可以进行所谓“跨越式思维”.所以,复杂的思维活动也并不是完全凭借线性的语言来进行的.
　　二、答：在相同的语音环境中,几个音质上有差别的音素互相替换后,能够改变词的语音形式,能够区别词的意义,那么这几个音素就是一种对立的关系,具有对立关系的音素归为不同的音位.例如在[an]这个语境中,前面加上辅音[p]构成音节[pan],表示的意思是“搬”,前面加上辅音[t],构成音节[tan],表示的意思是“担”,语音环境相同而意义发生了区别,这只能是[p]和[t]区别了意义,说明二者是对立的关系.几个音素不能出现在相同的语音环境中,不能构成对立,那么它们之间就是互补的关系.处于互补关系中的几个音素,归纳为同一个音位.例如音素[a],在音节[ai]中念[a],在音节[ia]中念[A],在音节[iao]中念[α],这几个不同的音素[a]各有自己的出现环境,彼此互换不影响意义的表达,就是互补关系.
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再问： 谈谈义素分析法的作用和存在的问题。怎样理解各种语法单位之间的关系?
再答： 1、答:义素分析的作用有以下三点:U)义素分析可以清楚、简洁地说明词义的结构，便于比较词义之间的异同，便于揭示近义词、反义词等词义关系。(2)义素分析有助于说明词语纽合的语义限制条件。(3)义素分析可以使语义描写形式化2、答:义素分析存在的问题主要有两个方面: U)义素分析因步及人对物质世界和精神世界申各种事物的认识，至今尚未有客观的分析标准和依据，而是带有一定的主观随意性。(2)义素分析的最初设想是要仿照音位的区别特征分析，用数量不多的语义成分来描写和说明整个词义系统，但由于义素的数比人们原先预计的要大得多，因而这一设想的实现遏到了极大的困难。3.答:语法单位通常分成四级或四种,即语素,词,词组和句子.如果把比句子还大的一段话或一篇演讲叫作句子(又称句群,语段和篇章),也算作语法单位,那么就一共有五级或五种语法单位.语素是最小的音义结合的语言单位.词是最小的有意义的能独立使用的语言单位.词组是有意义的能够独立使用的语言单位.句子是由若干个词或词组按照一定的规则组合成的,能表达相对完整的意义,前后有较大的停顿并带有一定的语气和句调(书面上用句号,问号等表示)的语言单位.句组(句群,语段和篇章)是由多个句子组合而成,表达相互关联的比较复杂的意义,书面上表现为一组句子,一个段落或一篇文章的语言单位.从上面的语法单位的定义可以看出,各种语法单位之间实际上具有不同的语法关系.一种是量变关系,即语法单位之间只是所含成分数量的增减,但性质和作用不变.如词与词组之间就是这种关系:因为词组总是由多个词组合而成的,即词组总要比词长一些;但它们的作用都是作造句的材料(独立使用),这一点相同.还有一种是质变关系,即语法单位之间表现为所起作用的差异,但成分数量未必发生变化.如汉语中词和词组与句子之间就是这种关系:因为词和词组没有表达功能,句子却要求必须说出来和用于交际,即它们有不同的功能;但句子成分数量有时可以与词或词组相等,这一点又是相同的.根据语法单位的这些特点,可以把语法单位表示为以下三级五种:同级语法单位之间的差别是数量性的,即彼此有不同的长度:第一级中语素组由语素组成,第二级中词组是由词组成的,第三级中句组是有句子组成的.不同级语法单位之间的差异是功能性的,即各自有不同的作用:第一级语素和语素组的功能是用来构词;第二级语素和语素组的功能是用来造句;第三级句子和句组的功能是用来表达.语法形式和语法意义。 ------来自百度各种小说团【蝶飞梦舞啊】