半命题作文   为什么不-----

半命题作文 为什么不-----
想不出题目不会写

解题思路： 文章横线可填的内容有很多，所填的内容是写作重点，要详细写出我不那样做的过程，及我从中获得的感悟。
解题过程：
为什么不积极
　常听老师们说我们这也不积极，那也不积极。的确，我们交作业没人愿意第一个交，背书没人愿意第一个背，回答问题没人愿意主动站起来回答，唱国歌没人愿意大声唱……
　　可这是为什么呢？
　　并不是大家害羞，胆小(这一点可以从老师不在时大家的谈笑风生看出)，而是因为大家都不愿被人议论，被人孤立，只想过的平静一些，平凡一些。
　　枪打出头鸟，积极的人总是容易受到议论的。
　　你做事太积极，别人就会说你扮酷，耍帅，而没人愿意因为与爱扮酷的人在一起而受到牵连——也被议论。因此，你就被孤立了。
　　你自然不愿意被议论，不愿被孤立，因此你“不敢”再积极了：作业故意晚点交，即使早就做完了；背书故意晚点背，即使你早就会背；回答问题也不肯举手，即使你可以肯定答案；唱歌也只敢小声哼，即使你此时热血沸腾，正想大声吼出来……
　　于是乎，每个人都怕被议论，被孤立，最后都不愿当“出头鸟”，最后就都不积极。
　　既然“未敢翻身已碰头”，又怎敢“破帽遮颜过闹市”而成为“出头鸟”被“枪打”呢？既然不想被“枪打出头鸟”自然是不敢再积极了。
　　看来，并非不积极，只是不敢积极。
为什么不举手
“课堂上，我一定要举手发言。”上课前几分钟我暗暗下着决心。
　　“嗨，举就举呗，只不过回答老师的几个小问题罢了，有什么可怕的！”临上课还有一分钟，我故作轻松地想。
　　上课铃响了，老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后，老师问道：“谁能用这个单词造一个句子？”
　　教室里非常静，我的心突突地跳着。我偷偷环视了一下四周，有的同学低头默坐，有的同学在摆弄着自己的笔，似乎老师的提问与他们毫无关系。我真希望教室里能有人举手，哪怕只有一只手举起，我也就敢举手了。可是没有。
　　这时，我下意识地动了动胳膊，准备举手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬头看老师，老师的眼里肯定满是失望。
　　“要是有人第一个举手，我就敢第二个举手。”
　　然而，还是没有。
　　突然间，一只手竖在我的眼前，有人举手了，可我还是不敢举手。“唉，怎么会形成这种心理呢？怕什么？不就是举手回答几个小问题吗！”
　　我慢慢地举起了颤抖的右手，目光扫视了一下周围，发现还是只有一个同学举手。我把手放了下来，再扫视了一下旁边，没人注意我，我又举起了右手，举得很低很低。这时，老师的目光向我们这边投过来，我身不由己迅速将手放下，低下了头，抬也不敢抬，生怕老师看见我。
　　老师没有叫我，而是叫了另一个同学，我狠狠捏着自己的胳膊：“为什么我不举手？”
为什么不能？
这个周六天气晴朗，阳光明媚。有一个对班里大部分同学来说很高兴而且很好玩的亲子活动——去绍兴的室内滑雪场滑雪，大家都很高兴，心情跟那明媚的阳光一样。而我的心情却是阴沉沉的。这可是一个学期才有一次的亲子活动，对我这个新同学来说更是意义非凡。为什么别人都能去，我为什么不能去？
为什么不能去？老妈的回答是：你周六有辅导班。有的人可能会想：不就是个辅导班吗，请个假不就可以了！我也是这么想的，而且班里有辅导班的人很多，都请假了，那我又为什么不能呢？于是，我刚刚紧张地跟老妈说了这个想法，就立刻遭到了妈妈强烈反对，“你是你，人家是人家！凭什么别人请假，你也要请假！”我又哀求了好几次，老妈依旧不同意。
当然，老妈的理由很多很充足，不能去滑雪的理由不止一个，还有一个，而且不能去主要是因为下面这个理由。
为什么不能去？老妈的回答又有了变化：语文考得太差——89分。“什么，考89分？”老妈一听到这个成绩，立刻就火冒三丈。“考这么差还好意思去，门儿都没有！”我苦苦哀求着，老妈依然表示不答应，说：“你最起码要考到93分吧，可你居然只考了89分；你想去可以，等你考了93分再去吧！”然而哀求终究是没有用的。魔高一尺，道高一丈，我这么个弱小的小孩又怎么斗得过“法力无边”的老妈呢？我的计划就这样泡汤了，我去滑雪的希望就这样被扼杀在摇篮里了。当星期三要交去滑雪的钱时，大多数同学都很高兴，兴高采烈地交了钱，我却很失望、很失落。也有一部分同学不去，不去的理由有很多。有的是因为有辅导班，有的是因为有事，有的是因为运动会，可就是没人和我一样，是因为没考好而不去的。我怎么那么惨！要是考卷晚一天发就好了，要是我周六没课就好了，要是``````
学习，真的比快乐重要吗？
为什么不给我解释的机会
　 自从我上了这个学校就每一天开心过的，直到了今天为止……
　　这是2年级的上学期，我当时非常不高兴的上了2年级，作文 为什么不给我解释的机会。因为人家总说2年级的白痴一大堆，今天一上课我就感觉出来了！老师上小鹰学飞这课时：居然白痴到连老师都——在班级乱跑！我汗！今天上午上的课真是气死人了。下午老师选举班长的时候，我就成了一班之长了。高兴啊！更高兴的在下面呢。真好这时候我们班来了一位转学的女生，她叫王宇星。我第一眼看到她就有一种奇怪的感觉，可是我一直都没有说出来，因为我都不知道这种感觉是什么回事的。之后我老情不自禁的看王宇星，每看王宇星的时候总是感觉春光满面的开心！老师好像是看出了我的心思了，第3天就把我们两个人弄坐在一起，小学六年级作文《作文 为什么不给我解释的机会》。这样我一上课都把凳子搬到她的座位那和她一起坐！同学们什么都不懂就瞎说我和她是兄妹关系，呵呵！她也是和我的关系最好，一有不会的我们两人就讨论了！就是我被班上的男同学抛弃了，又投奔了王宇星！日子过的真快，转眼就过去了一年又一年。直到我上了6年级才把这个隐藏在心底6年的秘密告诉她，她当时也很高兴的。只不过被我们班的男生瞎说我又和XXX有什么关系，王宇星比较单纯就相信了。当我再找她的时候，她已经不理我了！而在一旁的男生则在幸灾乐祸，准确来说就是报2年级的仇。我多次找她解释她都不听，天哪我改怎么办啊！
　　为什么不给我解释的机会！我是被冤的！可是一切都晚了，不可能在找回王宇星对我的信耐了！
为什么不让座
虽然这件事过了好几年，但是我对这件事仍记忆犹新。那是一个寒冷的冬天，我和妈妈乘车去外婆家。
刺骨的寒风夹杂着细密的小雨，吹在人们的脸上，像针扎一样难受。
我和妈妈等啊等，一直不见车的影子。这是，等车的人越来越多，都把目光投向了来车的方向。忽然，我的身后传来一声“啊······啊······啊嚏”，吓了我一大跳。我漫不经心地回头，一看，原来是一位穿着普通的年轻人，心想：这人真不文明，在公共场所大声答喷嚏，而且不用手捂住嘴。我有些讨厌他。
车终于来了。
等车的人们一窝蜂挤上车，似乎谁也不想再在寒冷的风雨中多待一秒了。
我和妈妈挤上车时，看没有座位了，只好站在车门边。我扫视了一下四周，车上坐着的几乎都是年近花甲的老人。啊！又是他，刚刚那个打喷嚏的人，他坐在第三排靠窗户的座位上。我愤怒地瞪了那人一眼。
车启动了。
车内严严实实的空气也开始慢慢便暖和了起来。一路的风景，美啊！可是我的脚却已·····咳咳！
车行到了一个路口，停了下来。这时，从下面颤颤巍巍地走上来一位衣衫褴褛的残疾老人。他上车后，见没有座位了，脸上露出一丝难色。我原以为这车上坐着的最年轻的那个刚才打喷嚏的人会让座的；可没曾想，那人竟然无动于衷，视而不见，只是把身子向靠窗户边移了又移。
车继续向前开了一会，又停了下来，那个人终于下车了！突然，一股寒流成绩窜进来。我不由自主地打了一个寒颤。
我仔细一看，原来那寒风是从刚刚那位年轻人坐的地方吹进来的——窗户的玻璃破了一个大洞！
原来如此！我恍然大悟：刚才那位年轻人是在用自己的身体挡住了寒风，才使得车内的气温能够暖和一点。我的心一下子有讨厌憎恨的深渊上升到钦佩的极顶。我顿时感到无地自容、自责莫及。
从那时起，我便明白了一个道理：看人和看物绝对不可以只看一个方面；如果对这个人或物还不够了解，就绝对不可以妄下结论。必须要从多个角度、方位去看、去听、去想。
为什么不让座
　　严冬的一天，我和妈妈去外婆家。
　　那天，刺骨的寒风夹着细密的小雨，吹在人们脸上，像针扎一样难受。
　　我和妈妈来到汽车站。这时，等车的人越来越多，都在那儿焦急地望着来车的方向。突然，身后传来一声“啊嚏”，吓了我一跳。我回头一看，原来是一位留着中式长发，穿着普通的年轻人，等车时，像有些着凉了。我漫不经心地瞅了他一眼，心想：这人真不文明，在公共场所大声打喷嚏。我有些讨厌他。
　　车终于来了。
　　
　　等车的人们似乎在寒冷的风雨中一秒也不想再等待了，便争先恐后地向车门挤去。我刚进车门，又被人给挤了出来。我站在车门外，眼睁睁地看着一个紧靠窗户的座位被刚才那打喷嚏的人夺去了，而且他贴身地半坐在窗户边。
　　又是他！我愤怒地瞪了那人一眼。
　　我好不容易挤上车，车启动了，车内严严实实的空气也开始慢慢变暖和，一路的风景，可是......咳！
　　汽车行驶了一段路后，在一个路口停了下来，一位残疾老人挤上车，我满以为那年轻人会让位的，可没想到那个年轻人无动于衷，视而不见，只是把身子向靠窗户处移了移。
　　车又停下来了，那个年轻人终于下车了。突然一股寒气吹进来，人们都不由自主地打了个寒战。原来那风是从刚才那位年轻人做的地方吹进来的――窗户玻璃破了一个大洞。
　　原来如此！刚才那年轻人是用自己的身体挡住了寒风，才使得车内的气温暖和一点。我的心一下子由讨厌憎恶的深渊上升到钦佩的顶点。我感到无地自容，自责莫及。