搜搜做题作业网小老师的语文课.600字作文.急要.写好一点
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/08/08 18:07:59
小老师的语文课.600字作文.急要.写好一点
要写出上课时小老师会问些什么,现场的同学活跃吗.还有上完了你觉得小老师有什么优点和不足.如果你来上你会怎么上.上完了你有什么感想.课文六年级下册人教版语文21课我最好的老师
要写出上课时小老师会问些什么,现场的同学活跃吗.还有上完了你觉得小老师有什么优点和不足.如果你来上你会怎么上.上完了你有什么感想.课文六年级下册人教版语文21课我最好的老师
《我最好的老师》
惠待森先生是六年级的科学常识老师.记得第一天上课,他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物.他说这种动物一般在夜间活动,因为不能适应环境的变迁,所以在冰河时期便灭绝了.他一面侃侃而谈,一面让我们传看一个颅骨.我们全都认真地作了笔记,然后是随堂测验.
当他把卷子发下来时候,我惊得目瞪口呆,因为卷面上划着一个巨大的红叉叉.我得的是零分!我满腹狐疑.恐怕是老师弄错了吧.惠特森先生在课堂上说的话,我一字不漏地记在我的笔记本上.不过我很快地了解到,这次测验,全班同学得的都是零分.这是怎么回事呢?
惠特森先生解释道：“事情很简单.关于猫猬兽的一切,都是我信口胡编的.这种动物从来就没有存在过.因此,你们记在笔记本上的,全部是错误的信息.难道你们根据错误的信息得出的错误答案,还应该得分不成?”
不用说,我们全班都气炸了.这算什么测验?惠特森先生又算哪门子老师?
惠特森先生接着说：“你们本该早就识破我的把戏的.在大家传看猫猬兽的颅骨（实际上是猫的颅骨）时,我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗?在描述这种动物的特征时,我故意说它的目光在夜间是如何敏锐,皮毛的颜色又是如何的光亮等等,但这些都是我不可能知道的.我还给它起了个特别怪的名字.可是你们竟深信不疑.”他又说：“我要把这次测验的成绩全部登载在你们的成绩册上.”
惠特森先生希望我们从这次经验中吸取教训,并告诫我们牢记,任何老师和课本都不可能是十全十美的.实际上,每个人都难免要犯错误.他告诉我们不要让自己的脑子睡大觉,还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出来.
惠特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险.到现在为止,我还能清楚地回忆起几堂科学常识课的细节来.一天,他对我们说他的“大众”牌汽车是一个有生命的生物体.为了驳斥他的断言,我们花了整整两天的时间收集证据.当我们向他证明我们不仅懂得什么是生物,而且还敢于坚持真理的时候,他的脸上才露出了赞许的笑容.
自那以后,我们总是带着质疑的态度走进每一间教室.其他老师不习惯受到学生的挑战,因此也惹出过不少麻烦.比如,在历史老师就某一事件高谈阔论的时候,突然会有个同学清清嗓子,冒出“猫猬兽”三个字来.当然,并不是所有的人都能够理解惠特森先生的做法中所包含的哲理.有一次,我把惠特森先生的方法介绍给一位小学老师.他听了吓坏了,说：“他怎么能够这样来唬弄你们呢?”我立刻正视着那位老师的眼睛,并告诉：“老师,您错了.”
惠待森先生是六年级的科学常识老师.记得第一天上课,他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物.他说这种动物一般在夜间活动,因为不能适应环境的变迁,所以在冰河时期便灭绝了.他一面侃侃而谈,一面让我们传看一个颅骨.我们全都认真地作了笔记,然后是随堂测验.
当他把卷子发下来时候,我惊得目瞪口呆,因为卷面上划着一个巨大的红叉叉.我得的是零分!我满腹狐疑.恐怕是老师弄错了吧.惠特森先生在课堂上说的话,我一字不漏地记在我的笔记本上.不过我很快地了解到,这次测验,全班同学得的都是零分.这是怎么回事呢?
惠特森先生解释道：“事情很简单.关于猫猬兽的一切,都是我信口胡编的.这种动物从来就没有存在过.因此,你们记在笔记本上的,全部是错误的信息.难道你们根据错误的信息得出的错误答案,还应该得分不成?”
不用说,我们全班都气炸了.这算什么测验?惠特森先生又算哪门子老师?
惠特森先生接着说：“你们本该早就识破我的把戏的.在大家传看猫猬兽的颅骨（实际上是猫的颅骨）时,我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗?在描述这种动物的特征时,我故意说它的目光在夜间是如何敏锐,皮毛的颜色又是如何的光亮等等,但这些都是我不可能知道的.我还给它起了个特别怪的名字.可是你们竟深信不疑.”他又说：“我要把这次测验的成绩全部登载在你们的成绩册上.”
惠特森先生希望我们从这次经验中吸取教训,并告诫我们牢记,任何老师和课本都不可能是十全十美的.实际上,每个人都难免要犯错误.他告诉我们不要让自己的脑子睡大觉,还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出来.
惠特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险.到现在为止,我还能清楚地回忆起几堂科学常识课的细节来.一天,他对我们说他的“大众”牌汽车是一个有生命的生物体.为了驳斥他的断言,我们花了整整两天的时间收集证据.当我们向他证明我们不仅懂得什么是生物,而且还敢于坚持真理的时候,他的脸上才露出了赞许的笑容.
自那以后,我们总是带着质疑的态度走进每一间教室.其他老师不习惯受到学生的挑战,因此也惹出过不少麻烦.比如,在历史老师就某一事件高谈阔论的时候,突然会有个同学清清嗓子,冒出“猫猬兽”三个字来.当然,并不是所有的人都能够理解惠特森先生的做法中所包含的哲理.有一次,我把惠特森先生的方法介绍给一位小学老师.他听了吓坏了,说：“他怎么能够这样来唬弄你们呢?”我立刻正视着那位老师的眼睛,并告诉：“老师,您错了.”
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