我们说好的 好 作为补语 在对外汉语教学中,怎么讲解
来源:学生作业帮 编辑:搜搜做题作业网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/08/12 22:11:56
我们说好的 好 作为补语 在对外汉语教学中,怎么讲解
老师自己心里应该清楚的是:
动作后实现了结果的时候 汉语要用“好”做补语的形式
汉语和很多语言不同 动词只表达动作本身 过程结果等等都不包括 要用其他语法手段来说明
给学生讲解时:
基本上最常用的方法是拿例子来对比.模拟一个做了某动作,但是没有实现的情况,分别用不加“好”和加“好”的句子来说明.比如,“我们说好的”这样的句子.你可以模拟两个人打电话约吃饭,一个人说时间不确定,明天再打电话的情况.也就是他们说了去吃饭,可是没有说好.
比如,空调坏了,找人来修了,可是没有修好.
等等等等.
偶个人觉得讲来讲去 学生都会明白汉语里应该在后面加补语说结果 都能根据你给出的情况 说出正确的句子 可是一旦离开了你的控制 就开始出问题了 比如“完、到”和“好”的区分(看完了 看到了 看好了) 比如我们不需要用“好”的地方 学生偏偏要给你加上
这些问题偶还是处理不好 欢迎继续讨论
动作后实现了结果的时候 汉语要用“好”做补语的形式
汉语和很多语言不同 动词只表达动作本身 过程结果等等都不包括 要用其他语法手段来说明
给学生讲解时:
基本上最常用的方法是拿例子来对比.模拟一个做了某动作,但是没有实现的情况,分别用不加“好”和加“好”的句子来说明.比如,“我们说好的”这样的句子.你可以模拟两个人打电话约吃饭,一个人说时间不确定,明天再打电话的情况.也就是他们说了去吃饭,可是没有说好.
比如,空调坏了,找人来修了,可是没有修好.
等等等等.
偶个人觉得讲来讲去 学生都会明白汉语里应该在后面加补语说结果 都能根据你给出的情况 说出正确的句子 可是一旦离开了你的控制 就开始出问题了 比如“完、到”和“好”的区分(看完了 看到了 看好了) 比如我们不需要用“好”的地方 学生偏偏要给你加上
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