搜搜做题作业网古代诗歌
来源：学生作业帮 编辑：搜搜做题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/08/07 02:24:57
古代诗歌鉴赏常出的问题
解题思路： 我的文章，针对你的问题，你看看
解题过程：
问题有：分析意境题，人物形象题，诗歌主旨题
炼字题， 诗句作用题，赏析句子题
抓“景（事）、情” 两手都要硬
若要达到鉴赏的能力层面，“读懂诗”是关键环节。诗歌是什么？诗歌是非常个人性情化的艺术，而诗歌又有含蓄的美，诗人所要表现的“情”更多时候是蕴含在写景叙事的文字中的，因此，任何朝代的诗歌，任何类别的诗歌都离不开“景”、“事（典故）”、“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是诗的内核，我们要做的是，仔细阅读全诗，对文字信息进行检索分类，注意诗中出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去，只有一个意象如荷花、菊花、竹子，本身就含有诗人全部的思想感情，众多意象组成的画面意境中也有一两个意象为主体。通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导出诗的主旨。严禁人为拔高，谨防脱离诗文，搞思维定式，有的学生“想当然”地认为，一见诗人“悲”就是悲秋，就是分别，难免失之偏颇。
例1（08年江苏高考古诗鉴赏题）李白的《登金陵凤凰台》
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
问题有两个：（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗
人什么样的感慨？（2）总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
逢诗文必读，默读的同时进行“景、事”的大致划分剪切：景：空荡荡的台、千古自流的江水、落日下的山峦、青天、长江水、水中白鹭洲。事件：诗人游凤凰古台、看到吴宫上演的今昔变化、感受晋代衣冠成冢。本诗内容含量可以写成一篇游记散文，经分类提取，不难看出，前者写的是南京的自然景色依旧。后者写的是南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化往事。有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然景物亘古永恒，古今对比，推导出诗人在抒发古今兴亡盛衰之感。
再划分尾联：景，浮云、太阳，事，诗人望长安而不见。情，愁。“浮云蔽日”有深意，“云”轻浮不定，与左右逢源的奸邪小人相似，“日”为天的代表，指皇帝天子，浮云蔽日使自己不得见长安，自然因不被统治者重用而忧愁。
鉴赏诗词就在于抓住“景、事”这把钥匙去解“情”锁。
文字力求变画面，想象离不了
诗歌是浓缩的艺术，鉴赏诗歌要用到“泡”字诀，将文字用你的想象力泡开，
为其加入色彩、声音、背景等要素，使诗句中的景物内容在你头脑中变成一幅幅具体连动的画面，想象诗人化作小儿人出现在你导演的镜头里，在举手投足，在远眺低徊，在折柳赠友……，总之，化抽象文字为具体画面。学生欠缺的恰恰是对文字的感悟还原功夫，他们往往被浓缩的文字所束缚，对诗句的理解陷入“字字落实”的狭窄空间，殊不知“落实”往往“落死”，思维不得拓展。
例2（09年江苏高考诗歌鉴赏）抗金名将岳飞《满江红•登黄鹤楼有感》
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
试卷问题涉及“万岁山前珠翠绕”修辞手法，词中写了哪些“风尘恶”的景象，词首尾，作者的思想感情有何变化。
“万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。”就是同一意境下的两个特写镜头，想象巍峨宫殿，女子欢歌，我们耳畔仿佛尽是靡靡之音，燕语莺声；与此对应，有歌必有舞，“珠翠绕”应是以舞相娱乐，“珠翠”为借代，用舞女身上饰物代替主体。而“兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。”在你头脑呈现的画面中，色调灰暗，是否看到尸横遍野，血肉横飞的景象，是否听到士兵刀下呻吟声，百姓沟壑中辗转哭嚎声呢？你可从中感受到作者对外敌入侵造成我河山蒙难、生灵涂炭的愤恨之情。“却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。”凯旋而回，骑黄鹤，黄鹤是仙家的坐骑，自然是飘飘欲仙，心情舒畅的。
前看标题，后看注释，检索信息
认真研究古诗词的题目，有的题目实际上概括了诗的类别及主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。留心出题者给出的注释，注释往往解释那些超出考生知识范围的词句，有时是介绍重要人物，注意人物的经历和特点，这和诗主旨关系密切。
例3（高考模拟）李白《夜泊牛渚怀古》：牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军①。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
【注】 ①谢将军：谢向镇守牛渚时，偶遇家贫的袁宏，十分欣赏，彻夜长谈，从此名声大振。
“夜泊牛渚”是主要事件，“泊”，表明诗人此时是在外奔波的旅人，“怀古诗”有两个走向：伤今（时代）或伤己（人物）。按这些信息去探“古”，“空忆谢将军①。”谢将军，是诗人怀的古人，读注释可知，谢向是识人才的伯乐，而这样的伯乐现在已“不可闻”，就水到渠成地抒发了怀才不遇的感叹。
“知人论世”来佐证
留心作者，做题时可以做到知人论世。诗作往往与诗人遭遇、时代背景、历史事件息息相关。如黄巢的《菊花》诗：待到今秋九月八，我花开后百花杀。冲天香气透长安，满城尽带黄金甲。你要知道作者生平：黄巢，唐末起义军首领，曹州冤句人，稍通书记，屡举进士不第，善击剑骑射。
正因为诗人这样的人生，诗人笔下的菊花也就一变过去那种幽独淡雅的柔弱美，而显示出一种豪迈粗犷、充满战斗气息的胜利豪情。“冲天香气”，“黄金甲”，明是菊花，实为义军战士。倘若同样写菊花，由“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明来演绎，就会别有另一番情趣，这就是由“诗人”、“世（时代）”决定的。
最终答案：略
解题过程：
问题有：分析意境题，人物形象题，诗歌主旨题
炼字题， 诗句作用题，赏析句子题
抓“景（事）、情” 两手都要硬
若要达到鉴赏的能力层面，“读懂诗”是关键环节。诗歌是什么？诗歌是非常个人性情化的艺术，而诗歌又有含蓄的美，诗人所要表现的“情”更多时候是蕴含在写景叙事的文字中的，因此，任何朝代的诗歌，任何类别的诗歌都离不开“景”、“事（典故）”、“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是诗的内核，我们要做的是，仔细阅读全诗，对文字信息进行检索分类，注意诗中出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去，只有一个意象如荷花、菊花、竹子，本身就含有诗人全部的思想感情，众多意象组成的画面意境中也有一两个意象为主体。通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导出诗的主旨。严禁人为拔高，谨防脱离诗文，搞思维定式，有的学生“想当然”地认为，一见诗人“悲”就是悲秋，就是分别，难免失之偏颇。
例1（08年江苏高考古诗鉴赏题）李白的《登金陵凤凰台》
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
问题有两个：（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗
人什么样的感慨？（2）总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
逢诗文必读，默读的同时进行“景、事”的大致划分剪切：景：空荡荡的台、千古自流的江水、落日下的山峦、青天、长江水、水中白鹭洲。事件：诗人游凤凰古台、看到吴宫上演的今昔变化、感受晋代衣冠成冢。本诗内容含量可以写成一篇游记散文，经分类提取，不难看出，前者写的是南京的自然景色依旧。后者写的是南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化往事。有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然景物亘古永恒，古今对比，推导出诗人在抒发古今兴亡盛衰之感。
再划分尾联：景，浮云、太阳，事，诗人望长安而不见。情，愁。“浮云蔽日”有深意，“云”轻浮不定，与左右逢源的奸邪小人相似，“日”为天的代表，指皇帝天子，浮云蔽日使自己不得见长安，自然因不被统治者重用而忧愁。
鉴赏诗词就在于抓住“景、事”这把钥匙去解“情”锁。
文字力求变画面，想象离不了
诗歌是浓缩的艺术，鉴赏诗歌要用到“泡”字诀，将文字用你的想象力泡开，
为其加入色彩、声音、背景等要素，使诗句中的景物内容在你头脑中变成一幅幅具体连动的画面，想象诗人化作小儿人出现在你导演的镜头里，在举手投足，在远眺低徊，在折柳赠友……，总之，化抽象文字为具体画面。学生欠缺的恰恰是对文字的感悟还原功夫，他们往往被浓缩的文字所束缚，对诗句的理解陷入“字字落实”的狭窄空间，殊不知“落实”往往“落死”，思维不得拓展。
例2（09年江苏高考诗歌鉴赏）抗金名将岳飞《满江红•登黄鹤楼有感》
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
试卷问题涉及“万岁山前珠翠绕”修辞手法，词中写了哪些“风尘恶”的景象，词首尾，作者的思想感情有何变化。
“万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。”就是同一意境下的两个特写镜头，想象巍峨宫殿，女子欢歌，我们耳畔仿佛尽是靡靡之音，燕语莺声；与此对应，有歌必有舞，“珠翠绕”应是以舞相娱乐，“珠翠”为借代，用舞女身上饰物代替主体。而“兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。”在你头脑呈现的画面中，色调灰暗，是否看到尸横遍野，血肉横飞的景象，是否听到士兵刀下呻吟声，百姓沟壑中辗转哭嚎声呢？你可从中感受到作者对外敌入侵造成我河山蒙难、生灵涂炭的愤恨之情。“却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。”凯旋而回，骑黄鹤，黄鹤是仙家的坐骑，自然是飘飘欲仙，心情舒畅的。
前看标题，后看注释，检索信息
认真研究古诗词的题目，有的题目实际上概括了诗的类别及主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。留心出题者给出的注释，注释往往解释那些超出考生知识范围的词句，有时是介绍重要人物，注意人物的经历和特点，这和诗主旨关系密切。
例3（高考模拟）李白《夜泊牛渚怀古》：牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军①。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
【注】 ①谢将军：谢向镇守牛渚时，偶遇家贫的袁宏，十分欣赏，彻夜长谈，从此名声大振。
“夜泊牛渚”是主要事件，“泊”，表明诗人此时是在外奔波的旅人，“怀古诗”有两个走向：伤今（时代）或伤己（人物）。按这些信息去探“古”，“空忆谢将军①。”谢将军，是诗人怀的古人，读注释可知，谢向是识人才的伯乐，而这样的伯乐现在已“不可闻”，就水到渠成地抒发了怀才不遇的感叹。
“知人论世”来佐证
留心作者，做题时可以做到知人论世。诗作往往与诗人遭遇、时代背景、历史事件息息相关。如黄巢的《菊花》诗：待到今秋九月八，我花开后百花杀。冲天香气透长安，满城尽带黄金甲。你要知道作者生平：黄巢，唐末起义军首领，曹州冤句人，稍通书记，屡举进士不第，善击剑骑射。
正因为诗人这样的人生，诗人笔下的菊花也就一变过去那种幽独淡雅的柔弱美，而显示出一种豪迈粗犷、充满战斗气息的胜利豪情。“冲天香气”，“黄金甲”，明是菊花，实为义军战士。倘若同样写菊花，由“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明来演绎，就会别有另一番情趣，这就是由“诗人”、“世（时代）”决定的。
最终答案：略