记母教铨时(文言文阅读)
来源:学生作业帮 编辑:搜搜做题作业网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/07/30 17:27:25
记母教铨时(文言文阅读)
记母教铨时,组绣纺绩之具,毕置左右;膝置书,令铨坐膝下读之.母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间.儿怠,则少加夏楚③,旋复持儿而泣曰:“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之;读倦,睡母怀,俄而母摇铨日:“可以醒矣!”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣.少间,复令读;鸡鸣,卧焉.诸姨尝谓母曰:“妹一儿也,何苦乃尔!”对日:“子众,可矣;儿一,不肖,妹何托焉!”
解释下列加点词
相间( ) 以( )被 旋( )复 俄而( ) 【加点词分别为:间、以、旋、俄而】
把下列句子翻译成现代汉语、
母坐于床,已被覆双足,解衣胸温儿背.
_______________________________________________________________________________
用一个四字短语给本语段加一个恰当的标题:___________________________.
结合全文,说说“铨亦泣”的主要原因.
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记母教铨时,组绣纺绩之具,毕置左右;膝置书,令铨坐膝下读之.母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间.儿怠,则少加夏楚③,旋复持儿而泣曰:“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之;读倦,睡母怀,俄而母摇铨日:“可以醒矣!”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣.少间,复令读;鸡鸣,卧焉.诸姨尝谓母曰:“妹一儿也,何苦乃尔!”对日:“子众,可矣;儿一,不肖,妹何托焉!”
解释下列加点词
相间( ) 以( )被 旋( )复 俄而( ) 【加点词分别为:间、以、旋、俄而】
把下列句子翻译成现代汉语、
母坐于床,已被覆双足,解衣胸温儿背.
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用一个四字短语给本语段加一个恰当的标题:___________________________.
结合全文,说说“铨亦泣”的主要原因.
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记母教铨时,组绣纺绩之具,毕置左右;膝置书,令铨坐膝下读之.母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间.儿怠,则少加夏楚③,旋复持儿而泣曰:“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之;读倦,睡母怀,俄而母摇铨日:“可以醒矣!”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣.少间,复令读;鸡鸣,卧焉.诸姨尝谓母曰:“妹一儿也,何苦乃尔!”对日:“子众,可矣;儿一,不肖,妹何托焉!”
解释下列加点词
相间(相互夹杂在一起 ) 以( 让、叫 )被(被子) 旋( 不久 )复(又) 俄而(一会儿) 【加点词分别为:间、以、旋、俄而】
把下列句子翻译成现代汉语、
母坐于床,已被覆双足,解衣胸温儿背.
母亲坐在床上,拉起被子盖住双脚,解开自己衣服用胸口的体温暖我的背
用一个四字短语给本语段加一个恰当的标题:深夜教子.
结合全文,说说“铨亦泣”的主要原因.
母亲为他读好书付出了太多了.
解释下列加点词
相间(相互夹杂在一起 ) 以( 让、叫 )被(被子) 旋( 不久 )复(又) 俄而(一会儿) 【加点词分别为:间、以、旋、俄而】
把下列句子翻译成现代汉语、
母坐于床,已被覆双足,解衣胸温儿背.
母亲坐在床上,拉起被子盖住双脚,解开自己衣服用胸口的体温暖我的背
用一个四字短语给本语段加一个恰当的标题:深夜教子.
结合全文,说说“铨亦泣”的主要原因.
母亲为他读好书付出了太多了.