学习物理除了知识的学习外,还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法.下图是我们学习过的几个实验,其中所用的物理思想与方法表
来源:学生作业帮 编辑:搜搜做题作业网作业帮 分类:物理作业 时间:2024/07/08 06:00:49
学习物理除了知识的学习外,还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法.下图是我们学习过的几个实验,其中所用的物理思想与方法表述正确的是( )![](http://img.wesiedu.com/upload/b/17/b17dc8a3e197dbfce7c008a0baf1772a.jpg)
A.①用到了控制变量法
B.②用到了等效思想
C.③用到了微元法
D.④用到了归纳法
![](http://img.wesiedu.com/upload/b/17/b17dc8a3e197dbfce7c008a0baf1772a.jpg)
A.①用到了控制变量法
B.②用到了等效思想
C.③用到了微元法
D.④用到了归纳法
![学习物理除了知识的学习外,还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法.下图是我们学习过的几个实验,其中所用的物理思想与方法表](/uploads/image/z/18635078-38-8.jpg?t=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E7%89%A9%E7%90%86%E9%99%A4%E4%BA%86%E7%9F%A5%E8%AF%86%E7%9A%84%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%A4%96%EF%BC%8C%E8%BF%98%E8%A6%81%E9%A2%86%E6%82%9F%E5%B9%B6%E6%8E%8C%E6%8F%A1%E5%A4%84%E7%90%86%E7%89%A9%E7%90%86%E9%97%AE%E9%A2%98%E7%9A%84%E6%80%9D%E6%83%B3%E4%B8%8E%E6%96%B9%E6%B3%95%EF%BC%8E%E4%B8%8B%E5%9B%BE%E6%98%AF%E6%88%91%E4%BB%AC%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E8%BF%87%E7%9A%84%E5%87%A0%E4%B8%AA%E5%AE%9E%E9%AA%8C%EF%BC%8C%E5%85%B6%E4%B8%AD%E6%89%80%E7%94%A8%E7%9A%84%E7%89%A9%E7%90%86%E6%80%9D%E6%83%B3%E4%B8%8E%E6%96%B9%E6%B3%95%E8%A1%A8)
A、①采用微小变量放大法,设一个螺距为0.5mm,当旋转一周时,前进或后退一个螺距,这样把0.5mm的长度放大到旋转一周上.故A错误;
B、②采用的等效替代法,即两次拉橡皮筋的时使橡皮筋的形变相同.故B正确;
C、③研究三个变量之间的关系时,先假定其中一个量不变,研究另外两个量之间的关系,这种方法称为控制变量法.而在本实验中探究小车的加速度与力和质量的关系,故先保持小车质量M不变,而研究合外力和加速度两个物理量之间的关系,或者先保持小车的质量不变,探究小车所受的合外力与小车的加速度之间的关系,故本实验的操作过程采用的为控制变量法.故C错误;
D、④用力向下压,使桌面产生微小形变,使平面镜M逆时针方向微小旋转,若使法线转过θ角,则M反射的光线旋转的角度为2θ,N反射的光线就就旋转了4θ,那么投射到平面镜上的光斑走过的距离就更大,故该实验观察测量结果采用的是微小变量放大法.故D错误;
故选:B.
B、②采用的等效替代法,即两次拉橡皮筋的时使橡皮筋的形变相同.故B正确;
C、③研究三个变量之间的关系时,先假定其中一个量不变,研究另外两个量之间的关系,这种方法称为控制变量法.而在本实验中探究小车的加速度与力和质量的关系,故先保持小车质量M不变,而研究合外力和加速度两个物理量之间的关系,或者先保持小车的质量不变,探究小车所受的合外力与小车的加速度之间的关系,故本实验的操作过程采用的为控制变量法.故C错误;
D、④用力向下压,使桌面产生微小形变,使平面镜M逆时针方向微小旋转,若使法线转过θ角,则M反射的光线旋转的角度为2θ,N反射的光线就就旋转了4θ,那么投射到平面镜上的光斑走过的距离就更大,故该实验观察测量结果采用的是微小变量放大法.故D错误;
故选:B.
学习物理除了知识的学习外,还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法.如图是我们学习过的几个实验,其中所用的物理思想与方法表
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