《口技》课文是怎样扣住一个“善”字的?
来源:学生作业帮 编辑:搜搜做题作业网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/07/07 03:59:31
《口技》课文是怎样扣住一个“善”字的?
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林嗣环的《口技》一文记叙了一场精彩的口技表演,读来如临其境,如闻其声.我们学习这篇课文时,可以从两个方面入手:一、紧扣一个“善”字来领悟作者的写作目的.课文以开篇第一句话:“京中有善口技者.”统领全文.开文、结尾交代道具只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”,是从侧面烘托口技表演者技艺之“善”;文章主体部分写表演的两个场面巧妙之至,更能突出口技者技艺之“善”.所以,抓住这“善”字,就能领悟作者的写作目的,即赞扬京中善口技者的高超技艺,反映我国古代口技艺术的智慧和才能.二、紧扣两条线来理清文章线索.这篇课文通过正面描写和侧面描写相结合的方法来突出主题,我们在阅读课文时,就要紧紧扣住这两条线索来学习:正面描写写了口技表演者一个四口之家在深夜由睡到醒,由醒复睡的情形及发生在这家附近的一场大火灾的情形.侧面描写了宾客(听众)的神态、动作,由伸颈侧目、微笑默叹到意少舒,稍稍正坐,以至到变色离席、两股战战、几欲先走.在描写表演过程的三段中,都是先写口技艺人的表演,后写听众的反应,从而使表演和效果有机地联系起来.以听众的反应为烘托,从侧面表现口技者表演之“善”.我们在阅读这篇课文时,如果能紧紧扣住一字(善)两线(正面描写和侧面描写)来学习,那么,文章的层次明晰,主旨易见.
口技演夫妇度岁事扣住“”字,描写了口技者表演“夫妇度岁事”的情形,包括“”、“”、“”三幅画面
口技中的口技艺人表演了怎样的一个故事
口技的第二段是怎样表现口技一人的表演之善
林嗣环《口技》第三段中是怎样表现口技之“善”的?
下面对课文《口技》理解不正确的一项是( )
《口技》中,作者是如何围绕“善”字来表现口技表演者的表演技艺的?
《口技》的第2和第3段表演者模拟了怎样一个情景?作者是怎样表现口技的高超的?
口技阅读题及答案:上文中表演者模拟了怎样一个情景?作者是怎样表现口技的高超的?
初中课文《口技》的译文
课文口技这场口技表演体现了怎样的一种节奏,第三自然段在口技的节奏上有什么妙处
七年级下册语文课文(口技)每一个字的意思
写一篇关于汉字的作文一定要扣住一个汉字写是一个汉字,比如“歪”等,要500字以上