风筝阅读看到阿明丶阿善

1.从小兄弟自己制作精美风筝一事看,小兄弟具有怎样的可贵素质?作者所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指哪一幕?2.作者产生忏悔之意的原因是什么?3.第二段中的加点词“不幸”应作怎样的理解?从中你能看出作

急!急!风筝鲁迅阅读题?什么大不了的,想开点吧.打字太慢了匿名��5-1802:39其他答案《风筝》阅读题整合1、文段选自课文《风筝》,作者鲁迅,原名周树人,并写出他的一部代表作《狂人日记》、《阿Q正

1.全文的感情基调是什么?用文中的一个词概括.悲哀2.写了一件什么事?文章说的是小时候,“我”不准小兄弟放风筝弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童的意义后,认为简直是“对于精神的虐杀

主人是作者的小邻居.因为考试不及格.谈论学校的事情

1、侥幸（庆幸）.2、成百上千把跳跃飞舞的刀；形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美.3、迷：三月三奶奶砍枣树；底：储存养料,以利结果.4、我被深深地震撼了：树是这样,人又何尝不是如此呢?5

1惊异在于作者在北京的天空中看到了故乡风筝时节的景象；而悲哀的原因是让他忆及曾经粗暴干涉弟弟玩风筝的行为.2“荡漾”一词既诗意又沉痛了表达了对过去的深远的追悔3小兄弟是弱小者被所害的形象4以沉重、冷峻

1.全文的感情基调是什么?用文中的一个词概括.悲哀2.写了一件什么事?文章说的是小时候,“我”不准小兄弟放风筝弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童的意义后,认为简直是“对于精神的虐杀

几乎没有一天不在一起.　　换一种说法：（天天在一起）.　　文章中这样表达是因为（这样更能表达他们关系的亲密）　　用浪线画出文中描写“他”流泪的句子,并说说这两次流泪有什么不同.　　他含着眼泪,沿着山下

1.因为那样表现不出“我”对风筝的厌恶来.不行2.我把弟弟的风筝扔在地下,踏扁了.3.放风筝没出息,我看了一本讲论儿童的书,知道游戏是儿童的天使4.心灵手巧5.不想想起往事6.比喻

1.引起作者忏悔的原因是__________________________________________其根本原因是________________________________________

阿明本来的意思是,时隔5年超大型巨人本来又攻破城墙,本来意图是让人类又失去一道城墙,最终让人类灭亡,可铠之巨人没出现,他们并没有继续进击,就说明他们计划有变,一群人中看到了艾伦变身就终止了灭亡这个计划

/>没事的,车到山前必有路哦.

不好意思,改下,你是说阅读专练?（我以为你说听力录音.）网上可能十八、《绿色蝈蝈》作者：法布尔（1823~1915）法国近代杰出的昆虫学家.《

给文章(⊙o⊙)!···················再问：http://www.lbx777.com/yw012/s_lxdfz/kewen.htm再答：放风筝热情，开来，善良细节再问：其他的呢？

1作者认为老师那时已不把自己当作残疾人.我们会想到刘老师身残志坚.乐观向上.热爱生活的精神和态度.2我同意.因为在冬天无法放风筝,那曾今在空中神气活现的“小燕子”也飞不起来了.毫无丝毫蓬勃的生命力.所

中国风筝中国的文化已有几千年的历史,在这漫长的岁月里,我们的祖先不仅创造出凝聚着中华民族智慧的优美文字和绘画,还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求的寓意吉祥的图案.中国的风筝就是通过图案形象,给人

1.全文的感情基调是什么?用文中的一个词概括.悲哀2.写了一件什么事?文章说的是小时候,“我”不准小兄弟放风筝弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童的意义后,认为简直是“对于精神的虐杀

月夜一：含义是指作者体会到了老师对学生的深切关怀,因而对老师产生了钦佩敬慕的情感.二：第一个月夜侧重描写大家欢聚一堂,其乐融融的场景,同学们畅谈理想,意气风发,场景氛围欢快活泼,畅快明朗；第二个月夜表

这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨.文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明

1、因为我扼杀了弟弟的儿童天性2、把弟弟的风筝撕了3、①认为游戏不是正当的②写出了旧社会的封建思想对儿童天性的扼杀.4、想,先送他风筝让他放,然后取得他的宽恕.说明了当时弟弟自己也觉得风筝不是一种正当