隋朝创立科举制度,有哪些意义

科举制度产生的背景：原有选官制度（九品中正制）,存在严重弊端,已不适应需要；中小地主经济实力增强,要求获得相应的政治权利；隋朝统一之初需要大批有真才实学的人才.

因为隋文帝用科举制的方法来选拔官员,他令各州推举人才,参加考试,合格的可以做官,是为了选拔人才,录取的人有的成为了唐初名相,房玄龄；有的是著名政治家,文学家,史学家,经济学家.隋炀帝时正式设置进士科,

独占鳖头鳌,是神话中的海中的大龟（一说为淡水中的大鳖.传说上古时天塌地陷,女娲炼五色石补天,把天补好后,又砍下鳌的四条腿把天支撑起来,使天和地重新稳固（见《淮南子.览冥训》及《列子.汤问》）.《列子.

改变了魏晋南北朝时期九品中正制带来的家族门阀对政府职位的垄断,扩大了官吏选拔的来源,有利于国家的统一,提高官员素质.

隋文帝时期的科举制是每个州选举三个人参加科举,并不是自由投考；到明清时期,科举制度的形式已经凝固化,读书人只想着金榜题名,导致民族创新能力下降.

进士科的设置标志着科举的正式形成!而在唐朝,其科举考试的科目分常科和制科两类.每年分期举行的称常科,由皇帝下诏临时举行的考试称制科.武则天载初元年二月,女皇亲自"策问贡人于洛成殿",这是我国科举制度中

1905年9月2日,袁世凯、张之洞奏请立停科举,以便推广学堂,咸趋实学.清廷诏准自1906年开始,所有乡会试一律停止,各省岁科考试亦即停止,并令学务大臣迅速颁发各种教科书,责成各督抚实力通筹,严饬府厅

不同社会制度的国家办教育的动机不同.1、封建专制社会：办教育的目的主要是针对平民精英,因为平民精英不甘心久居社会底层,想往上爬,其中一条往上爬的途径就是造反.统治者办教育就是希望平民精英不要通过造反往

积极：为不具有贵族身份的人士提供了参政机会,扩大了统治的社会基础,促进了官僚体制的进一步成熟,为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才,成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一.消极：科举制一定程度上束缚了

隋朝的建立了科举制度的大体构造,唐朝进一步的完善和补充.隋炀帝大业三年（607年）四月,诏令文武官员有职事者可以“孝悌有闻”“德行敦厚”“结义可称”“操履清洁”“强毅正直”“执宪不饶”“学业优敏”“文

科举制度的影响科举制度在中国实行了整整一千三百年,对中国以至东亚、世界都产生了深远的影响.隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想,莫不受科举的影响.科举原来目的是为政府从民间提拔人材.相对于

新的科举制度：科举制中国古代科举制度最早起源于隋朝.隋统一全国后,隋文帝为了适应封建经济和政治关系的发展变化,为了扩大封建统治阶级参与政权的要求,加强中央集权,于是把选拔官吏的权力收归中央,废除九品中

为国家选取人才杜绝世袭制的危害

隋朝——中国古代科举制度的起源唐朝——中国古代科举制度的完备宋朝——中国古代科举制度的改革时期元朝——中国古代科举制度的中落时期明朝——中国古代科举制度的鼎盛时期清朝——中国古代科举制度的灭亡

三省六部制,科举制度隋文帝代周之后,废除了北周的六官,综合汉魏官制,确立了重要的制度——三省六部制,增强了中央集权统治.在中央设：三师三公五省内史门下尚书:吏部、礼部、工部、兵部、都官（后改为刑部）、

由于隋朝建立的时候中国已经经历了很长时间的分裂和动乱,汉晋时期的门阀与贵族变得势微,要么就彻底颓废了,无法再承担起国家的重任,统治者为了国家统治必须要人才,所以就产生了科举,以解决人才荒的问题

没有,唐武则天时始设武举.才有武状元

六部制：隋文帝在中央设立三师、三公、五省（尚书、门下、内史、秘书和内侍）.三师、三公只是一种荣誉虚衔.五省之中,只有尚书、门下、内史三省才是真正的中枢权力机构（秘书省掌图书典籍,职任较轻；内侍省掌侍奉

科举制最早是隋文帝用分科考试的方法选拔官员.后来科举制度却成为残害读书人的武器,在清朝末年被取消.隋文帝用分科考试的方法选拔官员.

隋文帝时期开始用考试来选拔官员,是中国科举制的最早雏形,隋炀帝时期设进士科标志科举正式诞生.