阿长与山海经赏析鲁迅是如何描写阿长心理活动的

有童心,幽默,宽厚仁爱

通过语言、神态、动作描写塑造了一个朴实,大大咧咧,喜欢迅哥的阿长的形象.

是《阿长与》为鲁迅唯一一部回忆性散文集《朝花夕拾》之第三篇,最早以鲁迅的笔名发表于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第六期.文章既为回忆性散文,即存在其真实性,文中的“我”即文章作者本人（鲁迅,

阿长是鲁迅家的保姆,而她却为鲁迅买到了他梦寐以求的《山海经》,使鲁迅改变了对阿长的看法.用《阿长与〈山海经〉》作文章的名称,一是概括了文章的情节,二是表达了对长妈妈的尊敬以及深深的怀念之情

《阿长与》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文.选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》.本文原载于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第六期.现已编入被编入北师大七年级上期教材（五四学年段）与人教版八年级上册第

1、长妈妈名字的由来2、喜欢切切察察3、睡相不好4、不许我走动5、教许多令我讨厌的规矩6、讲长毛的故事7、买山海经

觉得这段想象较合理,现稍作修改摘录给你,供参考,望对你有帮助,可别乱甩砖头哟!话说阿长不慎让哥儿的宠物归了西,心里蛮不是滋味,哥儿又诘问起来,不好交代,只好编了个谎,搞得双方都不痛快.阿长一心想揽回哥

遇到了一个霹雳,很惊讶,想；她没有文化,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功,他的确有伟大的神力.很敬佩啊长~

形成对比.阿长是一个没有读过书的人,现在却与山海经那么深奥的书放在一起,突出主题,引起读者注意

应该还有敬佩,仰慕之类的感情吧,毕竟别人不肯买或者买不到的山海经阿长给我买到了再问：呃不过老师说出了敬佩、感激之外还有其他的，不知道你能不能想得到哦=。=再答：上学时候学的这个课文，印象深刻，刚才又去

①“我知道她并非学者,说了也无益；但既然来问,也就都对她说了”这句话说明我觉得阿长只不过是个没有知识没有文化的人,跟她说不说都是无所谓,写出了我对阿长的轻视与看不起,根本没有想到阿长会给我买来“山海经

长妈妈淳朴但迷信、善良但愚昧、懂得许多繁琐规矩,喜欢切切喳喳,倒是非,但很关心迅哥,为鲁迅干了许多别人不愿做或不能做的事情.

因为《阿长与山海经》是出自《朝花夕拾》里的.而《朝花夕拾》是鲁迅回忆小时候的事而写的.他小时候的保姆正是阿长,他小时候也曾喜欢看《山海经》,阿长知道后特意用好不容易才有的放假时间跑了许多地方才买了一套

阿长与》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文.选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》.本文原载于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第六期.　　鲁迅（1881～1936）　　中国现代著名无产阶级文学家、思想家、

课堂全解上就有再问：。。。再答：你没有吗？再答：没有的话你等一会，我一会给你发答案再问：。。。好的再问：找到了么再答：稍等再答：你很急吗？再问：。。不用了，。再问：我问同学了。。再答：不好意思啊再问：

《阿长与山海经》赏析王学东《阿长与山海经》选自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》,也是该书以写人为主的三篇散文中的一篇（另两篇为《藤野先生》和《范爱农》）.《藤野先生》记的是老师,《范爱农》记的是朋友

描写手法：白描,表情描写,动作描写,神态描写用阿长的动作神态生动形象的表现出她内心的焦急

简直不敢相信,别人没有办到她却办到了,对她有新的敬意.

1.欲扬先仰2.表现了我认为,阿长没文化,况且她不善于关心“我”因此认为她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情,这表明我对阿长心存隔阂乃至轻视.3.这件事别人不肯做因为谁也没有阿长那样知我心,那样热

人物形象分析记人之作最忌事无巨细写成一篇流水帐,最怕把人物的鲜明性格淹没在一般性格的叙述之中.本篇在繁简取舍方面极见功力.长妈妈的姓名、经历,鲜为人知,便用三言五语带过.长妈妈踏死哥儿最喜欢的隐鼠一事