课文李舫的阅读理解

一、教材解读　　1．课文简说.　　这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对

《感觉》冯骥才①黄昏时听音乐是一种特殊享受.那当儿,暮色浓深,屋里的一切都迷蒙模糊,没有什么具体清晰的形象映入眼帘,搅乱心脑,心灵才能让听觉牵着梦游一般地飘入音乐的境界中去.哎,你是不是也有此同感?②

阅读短文《苹果皮》,完成11～15题（15分）①那是30多年前的事了.在外地工作的姑父回来看望奶奶,带来很多礼物,其中有两个又圆又大、又红又香的苹果.我和哥哥第一次见到苹果,我们眼巴巴地看着那鲜红的苹

⒈(）四川内江人.14岁即开始发表习作,中国当代著名的剧作家,被誉为“巴山鬼才”.A魏明伦B老舍C张抗抗D孙鸿⒉其代表作品有《易胆大》《四姑娘》《夕照祁山》《变脸》,还有（）.A《那树》B《潘金莲》C

《藤野先生》阅读训练（一）阅读下面文字,回答1—6题.东京也无非是这样.上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上

首先一目十行,第二处抓住重点阅读,最后带着问题仔细的阅读

《安塞腰鼓》阅读答案看!——一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前.骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步

要做的太少了光这样做没什么效果要想提高你不能光靠背课文等等要会理解课文里有很多细节要明白语法.再问：我现在高三语法不怎么会老师说实在不是很会就不要花太多时间每天早上都读半个小时英语啊英语太拖我后退了再

解题思路：A.“引用王逸的观点”是为了说明对《橘颂》创作时间的模糊认识。B.二人并非“完全一致”。曹大中是“断定”，作者是一种倾向。D.作者没有确定《橘颂》“受了《士冠辞》的影响”。解题过程：答案：C

第一次：说的一位游人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹.正是这一声赞叹,引起作者对往事的回忆.第二次：说这话的是赫副营长,战争时期,条件十分艰苦,很多人从没有见过电灯,赫副营长也没见过,他对图上的

徐霞客为了考察祖国山川地貌,不避艰险,徒步走遍了半个中国大陆,并将他的游历、观察和研究记录下来,写成不朽杰作《徐霞客游记》.

解题思路：首先弄清所给单词的汉语意思，浏览短文了解大意，然后运用单词适当形式解答解题过程：1.friendsoneofhisfriends他的一个朋友2.totake(tellsb.todo)3.wh

解题思路：仔细阅读所给短文弄清楚短文答题意思，然后根据短文意思解答解题过程：同学你好，你发的短文不全，第1小题看不到2、because3、local4、help5、time6、what7、more8、

原文?

嘎羧上路时的情景动作神态语言指嘎嗦离开村子去象冢再问：那它当时心里想了些什么呢？

《海燕》是一篇著名的散文诗,它是高尔基早期的代表作品,写于1901年,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基.来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基,触

解题思路：A.分析主要目的不到位；B.此时刘邦尚不了解是曹无伤所为；D.分析因未抓住刘邦欲“王关中”并夺天下的实质而错误。解题过程：A.分析主要目的不到位；B.此时刘邦尚不了解是曹无伤所为；D.分析因

解题思路：英语课文翻译不但要熟悉句子直译的意思，还要考虑文章整体的语言环境与叙事风格解题过程：题目：一首乡村歌曲永远改变了她的生活当萨拉（Sarah）十几岁时，她对家人所说的每一件事经常争吵。但是在五

解题思路：1、从文章的主题考虑。2、从巴尔扎克的小说创作入手。3、从小说创作的背景入手。解题过程：文章主题《欧也妮·葛朗台》是巴尔扎克的代表作之一。这部小说的突出成就是塑造了一个狡诈、贪

3年级有很大的提升空间啦,谈不上差这个词.不需要在乎现在的语文成绩,主要多读一些课外书,只要有兴趣的就可以,不必强求什么励志的,就像听多了的歌,自然会唱一样.不知不觉中语文就上去了.