课堂观察和传统听课

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课堂观察和传统的听课是不同的.1、课堂情境的观察.2、课堂问题的观察.3、课堂师生交往,积极互动的观察.4、课程性质与资源的观察.还有很多的方面.课堂观察不是只看老师怎样教学,而是把教师,学生,课程资

我认为听课分被动听课和主动听课,或被动思维和主动思维,被动听课,听学、记为主,易会了之处爱走神.主动听课,以学,记,分析,比较为主,好比两个律师辨论,你要先对案子全面了解（预习）,在法庭上要一字不漏的

方便用户之间的交流．提高学习的效率.资源共享.

首先你上课的时候要集中自己的注意力其次你要先预习下要所学的内容要是你不提前预习的话也许你很多的地方就听不明白那样听起来就很费劲了也许你在想你不明白的地方的时候老师已经讲到下一个知识点了所以要提前预习不

翻转课堂实施一年了,感觉还是很赞的!与传统课堂相比,在翻转课堂中,不再有不学习的孩子,课上每个学生都有事干,都在学习,这是老师们最想看到的.翻转课堂有助于学生的个性发展,让弱者变强,强者更强!

在开展观察之前,要做好一系列准备,本次观察的目的,方式方法,观察的内容,观察的意义,结论,等等.

第一呢,是要有自己的目标,为目标奋斗就可以很有动力第二呢,要有一个很好的作息习惯,保证一定的睡眠,第三呢,就是喜欢自己所学的课程,哪怕自己在不喜欢第四呢,就是在有限的自己不犯困中记住尽量多的东西

课堂观察是教师获得实践知识的重要来源,也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、以及了解教与学行为的基本途径.近年来,课堂观察问题在国外的相关研究和教师教育课程中越来越受重视,把课堂观察的能力与

一、课堂观察的定义和意义（一）什么是课堂观察观察对课堂的运行状况进行纪录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动.作为专业活动的观察与一般的观察活动相比,它要求观察者带

改变学生的学习方式,并不仅仅针对学生而言,它将在教育领域引起一系列的连锁反应,尤其涉及到教师教育观念和教学方式的转变,突出地表现为教学模式创新.通常认为,教学模式属于教学策略的范畴.北京师范大学何克抗

课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料,并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方

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传统教学结构是教师白天在教室上课传授知识,学生晚上（回家）做作业或者感悟巩固；“翻转课堂”的教学结构是学生白天在教室完成知识吸收与掌握的内化过程,晚上回家学习新知识.也就是说,知识传授的识得过程与基本

要做好三步,课前预习,上课专心,课后复习.课前预习犹为重要,通过预习你可以明白哪些内容不清楚,这样上课就可以有针对性地听,自己也比较轻松.另外身体也要好,保证上课时精力充沛.就这两点吧,不清楚可以再问

记笔记最简单的方法.就是课后要看再问：我经常走神……有什么好法？再答：这貌似没什么方法只能自己多控制。另外一直动笔应该可以提高注意力再问：嗯……再问：太给力了，你的回答完美解决了我的问题！

下面是测试你课堂听课效率的一个量表,共10个题目.请你认真地完成每一道题目,并按评分标准计算出自己的总分.每题共有三个选项.1．你是否因为老师的讲课方法、进度太慢而感到没有意思?A.是B.否C.不能确

“观察”在词典中的意思是仔细的查看,观察对于任何研究来说都是基础性的工作.课堂观察就是以日常教学活动为观察对象,查看教师在课堂教学活动中的教学行为、学生的学习行为或教学事件发生、发展与变化的过程,教师

1提前预习,找出重点难点.列出不明白的问题和地方：就是说带着问题听课.2仔细听老师的每句话.尤其是老师讲课“重复”的地方,往往是重要的部分.3把老师反复讲的地方快速地记在书上或者本上,以便课后复习.

可以根据自己的习惯,不需要多么规范