西风的话教案

马来的雨教学目标：1、通过中心句把握基本内容；2、学习多角度描写景物的手法.3、欣赏文章语言的清新、华美.教学重点：1、学习文章多角度的描写方法2、认识文章生动、清新、华美的语言风格教学难点1、通过对

额!貌似是一种羊!

把我当作你的竖琴吧,有如树林：尽管我的叶落了,那有什么关系!你巨大的合奏所振起的音乐将染有树林和我的深邃的秋意：虽忧伤而甜蜜.呵,但愿你给予我狂暴的精神!奋勇者呵,让我们合一!请把我枯死的思想向世界吹

西风,是勇猛的,值得歌颂的.诗人雪莱所作的《西风颂》是一首政治抒情诗,虽然全诗没有一句话是在写革命,但整首诗就是围绕革命来想像的.全诗共有五段,前三段是在描写西风,赞颂西风,而后两段则是进一步的提升,

1既指摧残胡杨的自然界的西风(或恶劣的自然环境)也指人类摧残胡杨的行为2①遇强则强,逆境奋起,一息尚存,绝不放弃的坚韧顽强;②不贪虚名,无私奉献;③宁死不屈的气节.(答出"坚韧顽强","无私奉献","

胡杨,生在西域.它生活在中国的西北地区,那里风沙大,常年干旱,气候条件差,而在这了胡杨可以顽强的生存,不是一种顽强的生命力的象征?我想西风也就是说它的生命力吧

本文涉及的话题是什么?赞扬胡杨的坚毅,顽强的生命力,文章重点写胡杨,文中却写了红柳,红树林,为什么?这是反衬作用以红柳,红树林来反衬胡杨,与其形成鲜明对比简述文章的思路本文通过描写高原景色.突出胡杨的

文段是指全文还是哪一段?再问： 再答：围绕“胡杨，是最无私的树。”写的类似的还有第二自然段、第四自然段再问：第二自然段是课文中吗再答：是再问：第四自然段和第二自然段都要写'吗再答：都是自然段

一．导入：读诗,如同在倾听古人吟唱情感之歌.正是有了这一颗颗情感的种子,诗人的笔下才会盛开出一朵朵绚丽的诗词之花.我们在鉴赏诗歌时,只有把握住了这首诗的情感坐标,才算真正贴近了诗的灵魂,才能走入这首诗

说简单一点：西风是从海面吹向陆地的,所以在西风带的大陆西岸（注意：是大陆西岸哟!）降水就多.高压带是因为气流下沉形成的,气流在下沉的过程海拔高度逐渐降低,气温逐渐升高,所以水汽不容易凝结,就会形成干旱

《西风胡杨》作者：潘岳（历史学博士、国家环境保护总局副局长）胡杨,秋天最美的树,是一亿三千万年前遗留下的最古老树种,只生在沙漠.全世界百分之九十的胡杨在中国,中国百分之九十的胡杨在新疆,新疆百分之九十

活动目标：1、引导幼儿初步理解故事内容,体验互相关心、互相帮助的快乐和重要.2、鼓励幼儿大胆想象,用清楚的语言积极地表达自己的看法.活动准备：自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯一、观察、感知1、小

《西风胡杨》　　作者：潘岳（历史学博士、国家环境保护总局副局长）　　胡杨,秋天最美的树,是一亿三千万年前遗留下的最古老树种,只生在沙漠.全世界百分之九十的胡杨在中国,中国百分之九十的胡杨在新疆,新疆百

既指摧残胡杨的自然界的西风（或恶劣的自然环境）,也指人类摧残胡杨的行为.

不一定都要用英文写,教案不管是TASKORGRA部分都是按教案的几个步骤写的比如说：教学目标（知识目标能力目标）教学重难点教学内容教学过程（leadin、授新、总结、作业）教学反思（madeafter

你多读几遍后面的话就会了

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赏析一个秋日的午后,诗人雪莱在意大利佛罗伦萨近郊的树林里漫步.突然狂风大作,乌云翻滚.到了傍晚,暴风雨夹带着冰雹雷电倾盆而下,荡涤着大地,震撼着人间.大自然威武雄壮的交响乐,触发了诗人的灵感,他奋笔疾

一只昏鸦站在树上枯藤也垂在老树上,小桥流水旁边有户人家,古道上刮着瑟瑟西风,而我也骑在我那同样瘦瘦的马上!大哥啊好几年没学了大概是这样求分啊!再问：俄是女滴。。。。。。。。再答：额SORRY枯萎的藤蔓

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