藤野先生课本扉页后

去我淘宝吧,自己拍宝贝.网上解题,家教,了天,解决小问题…我空间有联接的噢…

藤野先生：　　我与您相别,已是二十年了.这二十年来,您身体可好?　　我回中国后,十多年无所作为,日渐消沉,没什么可说的.近几年偶作几篇文章,也算是为世人做点好事,不想庸碌地过一辈子.　　中国现在很乱,

孩子,请独立完成作业,不许在网上找人代劳,乖!再问：那麻烦告诉我一下大概是怎么写的？再答：就告诉鲁迅，孩子啊，老子都死了你还记得我，老子没白疼你，想当年我咋咋咋对你（脑补），只希望你。。。。，这么多年

【原文】藤野先生的外貌描写藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些.

《藤野先生》这篇散文,1926年10月12日写于厦门大学.它主要记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的一段学习与思想经历,重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生.1902年3月,22

感到中国人的地位在国外很低

鲁迅少时曾于日本留学,当时觉得“东京也无非这样.”于是决定到别的地方去看看.经过一番波折后,鲁迅终于到了仙台,一到仙台就受到“优待”,不但没有收学费,而且几个学校职员还特别为他的食宿操心.开始上课后,

解题思路：注意格式要正确，感情要真挚。解题过程：尊敬的藤野先生：相隔这么多年才与您通信，我非常抱歉，请您原谅。我要向您坦白一件事。其实当年我并没有去学习生物，而是去写文章，写那些为“正人君

111.　　恩师是让人怀念的,特别是当你身处异国时,经常会让你觉得孤独.而在那时,却有一位老师唤醒你的灵魂,给予你关爱和鼓励.　　鲁迅先生从他父亲的病中受到了影响,从而去东京留学.他从为父亲看病的中医

鲁迅的老师

一关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎么理解.1.标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.2.课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.3.课文写作者

《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文,作者从东京到仙台学医的几个生活片断,其中有东京“清国留学生”的生活情况,有东京到仙台的旅途回忆,有在仙台的食住情况,也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥,还有一次

中心思想：这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质.作者追述了自己弃医从文的思想变化,文中洋溢着强烈的爱国主义感情.-----------

对藤野先生言说要去学动物学方面,其实是对这位自己尊敬老师的安慰之言.那时的鲁迅已经对拯救国民灵魂的重要甚于身体的疗救有了明确的认识,所以放弃了先前的医学救国,即科学救国的道路,而是转而向文学的世界中去

藤野先生道席：先生好!久别二十个年头,不知君您现在如何?夜深人静我赶着明天需发表的一篇小文,蝉鸣让我不由得停下,双眼已经有点模糊,想找点绿色滋润两眼,于是看见了镶在东墙的您的相片,您的模样依然没变,依

东京也无非是这样.上野的樱花烂熳的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山.也有解散辫子,盘得平的,除下

表明了作者对东京的失望之情以及对“清国留学生”的厌恶与反感,为下文到别处看看埋下伏笔.

1.装订收藏讲义2.悬挂先生照片3.多写文章

这个两种说法：第一种：歌颂了藤野先生的高贵品质第二种：既歌颂了藤野先生的高贵品质,又表达了作者强烈的爱国之情.

恩师是让人怀念的,特别是当你身处异国时,经常会让你觉得孤独.而在那时,却有一位老师唤醒你的灵魂,给予你关爱和鼓励.　　鲁迅先生从他父亲的病中受到了影响,从而去东京留学.他从为父亲看病的中医身上,看到了