搜搜做题作业网美丽的鄱阳湖本文采用了什么和什么和什么等修辞手法
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/03 12:59:43
间接描写：通过对被描写对象周围效果的渲染,来表现被描写对象的一种写法.
给你点参考一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感.并更能引起读者情感的共鸣!2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流.3.第三人称：能比较直接客
从风平浪静的时候、微风吹过湖面的时候、当湖面狂风大作的时候三个方面.再问：谢谢，太谢谢了！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
以抒情为主,融抒情、描写、叙述、议论为一体.表达作者对古藤的敬慕之情
总分总地球的“脐带”①地球的脐带——北纬30°线,是一条神秘而又奇特的纬线,也是灾难集中的地带.②这条线贯串了四大文明古国：中国、巴比伦、印度和埃及.著名的埃及金字塔、古巴比伦空中花园,古代许多名城和
采用了倒叙的手法
全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段.第一段是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方.第二段是分述,按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述,具体写出西沙群
总分结构,脉络分明本文采用了总说和分说相结合的形式.文章一开头先突出苏州园林在全国园林中的艺术地位和价值,第二段就通过由个别到一般的顺序总说苏州园林的共同特征.接着,3—9段是分别说明苏州园林的具体特
含义是:错误中透露着孩子们那对父母怀有一颗感恩的心;作用是:点明中心,主旨
说明对象塑料袋内容塑料食品袋对生态环境造成的污染极其严重.它是人类最糟糕的发明顺序,不知道……举例子列数字不知道是不是你要的.再附送一个网址,那里头有很多说明文+答案,
1.最后一句的表达方式：议论；作用：总结全文,强调了后天学习的重要性2.突出了方仲永的才华
《美丽的鄱阳湖》让我心驰神往,我早已按捺不住内心的激动,迫不及待地相投入到你那宽广的怀抱之中.去候鸟栖息地观赏万鸟腾飞的壮丽景色,去古钟山聆听再问：全文
突出重点,升华中心,点明全文,在文中是一条重要的线索,贯穿全文.
表现在居里夫人的内在美,外在美,和镭元素的美.内在美有对社会巨大贡献的美,用于探索的美,淡泊名利的美这三种美.
从全文看,是按由整体到局部的顺序.从各部分看,按由主到次,由大到小的逻辑顺序有层次的介绍了苏州园林的特征.
不一样.中心句+主旨句=中心思想.中心思想.1.两个概念不一样,中心句是从文章里找原话,中心思想是用自己的语言组织.2.问你文章的中心,是
张九龄：感遇四首之四江南有丹橘,经冬犹绿林.岂伊地气暖,自有岁寒心.可以荐嘉客,奈何阻重深!运命惟所遇,循环不可寻.徒言树桃李,此木岂无阴?借歌颂橘树的品质和性格,以表示自己的高洁有如橘树,同时抒发了
先写你被那的景色感染了,在写点那的景色,最后总结她的美丽.