班公湖边的鹰中第三段据说....为什么要补这段文字-搜答案-搜搜做题作业网

读了文章,我悟出了什么是坚韧不拔,坚强不息.就像鹰一样,面对困难认真沉着得对待,这是坚强,能忍受世间一切痛苦,这也是坚强!

要实现宏伟目标,成就一番事业,除了要有一定的物质条件,更要有坚定的志向和顽强的毅力.

首先通过古人的事例来引出“非有志者不能至也”最后通过3种人的事例来引出自己的结论1有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也2有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相（xiàng）之,亦不能至也

窃窃私语窸窣作响尖锐急促清脆柔和

它有两种意识思,一是不确定,可能它是真的,也可能是假的.第二：作者想表达的是对这传说的讽刺据说表推测,不确定.体现了文中语言的准确性、

每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神.

第一个,不能,没有具体实验事实支持,只是传言,用据说体现文章严谨性,2,用数据可以更直观表现从空气中提取水的科学性,更有说服力3用声音从空气中获取水分；寒冷的海水从炎热的空气中凝聚水分；收集雾水4收集

因为这样可以看出那些爬行的鹰有很大的毅力,飞出了故乡,又再次寻找故乡的音乐.他们要在高空长时间飞行,多么不容易!(你上五年级对吧!是浙江省内的小学在上.你们刚好上完15课金色的鱼钩对吧!这是语文《学法

1.最妙的——小雪呀2.看吧——粉色3.就是——秀气

1.请简单分析第二段中"高原七月飞雪,湖水一夜间可结冰,这时若有胆下湖,顷刻间肯定叫你爬不上岸"这句话的特点和作用.交代背景.运用夸张手法,极力渲染条件的艰苦2."它们在江水激荡的涛声里张大,在内心听

启示：坚强,坚韧不拔,勇于面对困难,不放弃,不气馁

船头坐着三个人：中间（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡子的人是苏东坡,佛印坐在右边,黄鲁直坐在左边.苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷.东坡的右手拿着手卷的前端,左手抚着鲁直的背脊.鲁直左手拿着手卷的

你说的应该是第二段吧如果是第二段人为能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义”

1在山坡上艰难行走的狼狈不堪的鹰和在天空翱翔的鹰特点是：地上的鹰狼狈不堪,身躯臃肿,羽毛凌乱天上的鹰傲然翱翔,高高在上,翅膀凝注像是尖利的刀剑.作者写出这两种截然不同的鹰,意在对比鹰的两种截然不同的境

看写字那个,表达深切的喜爱、崇拜之情.看收拾行李那个,表达了对老师的眷恋,依依不舍之情你自己可以体会啊!比如遇到你喜欢的老师,崇拜的老师你会怎样呢?上课会特别遵守纪律,喜欢模仿他,喜欢学他的举动,这时

1、在一个清爽的早晨2、我去访问山中的老友3、小桥如德高望重的老人4、仿佛自己也是一棵树5、山中的一切都是我的朋友6、山中的生命在时间中轮回7、雷雨像侠客在吼叫8、和山中的这些老友告别、

讲晏子出使楚国,楚王三次想侮辱他,晏子都一一反驳了楚王,维护了齐国的尊严.

臃肿的躯体稀疏而又粗糙的羽毛红红的皮肤全都闭着的眼睛

描写了准备信物的场面,从荆轲对樊的话,激起樊对秦的仇恨,接着晓之以理,说明此举可以一举两得,最后告之以谋.展示了两个慷慨之士的精神风貌.

16.文中刻画了行走于地面的“鹰”和翱翔于蓝天的“鹰”的两个形象,这两个形象最大的不同之处是什么?作者描写这两个形象的用意是什么?（3分）17.解释下列两句话在文中的含意.（4分）（1）爱变成了没有尽