文言文初中中故的用法

为⑴成为,变成.例：①此何遽不为福乎?⑵做.例：①即书诗四句,并自为其名.②温故而知新,可以为师矣.③公输盘为我（为）云梯.④陈胜、吴广皆次当行,为屯长.⑤为坛而盟.⑶作为,当作.例：①其诗以养父母,

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因此,所以.连词"意1"详细字义〈名〉1.(形声.从攴(pū),古声.从“攴”,取役使之意.本义:缘故,原因)2.同本义[cause;reason]故,使为之也.——《说文》又明于忧患与故.——《易·

故时有物外之趣

之1、用作代词：可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为\"他\"（他们）、\"它\"（它们）.例：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其义,执策而临之,曰：“天下无马!”（《马说》）2、用

故时有物外之趣：所以温故而知新：旧的（知识）故又名“鬼市"云：因此此独以跛之故：原因焉三人行,必有我师焉：句末语气词,无意（不译）必知乱之所自起,焉能治之：怎么且焉置土石?：在哪里（兼词）又和戚焉：呢

其实不用管涉及多少个,你只要在课堂上认真听老师讲解,最后你会发现这其实很好学,一般都能掌握

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故时有物外之趣

文言虚词用法（超详细版）而1．用作连词.可连接词、短语和分句,表示多种关系.（一）表示并列关系.一般不译,有时可译为“又”.如：蟹六跪而二螯.（《劝学》）（二）表示递进关系.可译为“并且”或“而且”.

一、字音（一）多音字所谓多音字是指有两个或两个以上读音的字.一个汉字,读音不同还意味着词性不同、意义不同和用法不同.因此,掌握好文言文中的多音字,对于文言文的学习十分重要.如：夫有读fú予观夫巴陵胜状

◎其jī〈名〉(1)通“諅”.周年[anniversary]丧:父母三年,妻、后子三年,父、叔父、弟兄、庶子其,戚、族人五月.——《墨子》(2)彼、他[he]郯子之徒,其贤不及孔子.——《师说》(3)

之：1、的（盖追先帝之殊遇）2、主谓之间取消句子独立性,无实意（予独爱莲之出淤泥而不染）3、代词4、动词,到（辍耕之陇上）5、放在句末,凑足音节,无实意（处处志之）6、宾语前置（何陋之有?）于：1、在

一、连词连接词与词、短语与短语、句与句,表示顺承或转折关系.1．表示并列关系这种用法都是两个或两个以上的“则”连用,每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里,表示两个（或两个以上）分句之间是并

1,连词：表示顺承,相当於「就」、「才」.例如：学而时习之,不亦说乎?2,连词：表示转折,相当於「却」、「但是」.例如：人不知而不愠,不亦君子乎?3,连词：表示假设,相当於「如果」.例如：人而无信,不

故木受绳则直,金就砺则利.是故弟子不必不如师,师不必贤与弟子.故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者.温故而知新,可以为师矣.

之1．用作代词,又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为“他”（他们）、“它”（它们）.作宾语或兼语,不作主语.例如：作《师说》以贻之.（《师说》,代人,作宾语.）輮使之然也.

“而两狼之并驱如故”就是“而两只狼像原来一样一起追赶”的意思故就是原来的,以前的

1、两个“之”是代词,代指“兵”2、两个“以”在句中有提宾作用,是“用……来”“从……来”的意思.“经之以五事”正常顺序是“以五事经之”,译为从五个方面来分析它（代指“兵”）.3、“而”在句中是作连词

“故北方之畏昭奚恤也”中的“故”,连词,意思是“所以”.原文说：“故北方之畏昭奚恤也,其实畏王之甲兵也,犹百兽之畏虎也.”意思是：所以,北方诸侯害怕昭奚恤,其实是害怕大王的军队,这就像群兽害怕老虎一样