文中划线的句子是对黛玉的什么描写从侧面描写-搜答案-搜搜做题作业网

哪篇文章……再问：请把我埋得浅一点

你问的问题应该是一篇阅读理解,这东西应该靠自己理解,别人说的再好也不是自己的.因为没看到那篇文章,有可能理解不全,以下供参考,自己再体会：13.说的是如果文学作品描写的是真实人生,那么人们读后就会为文

语言描写.作用...你自己想想吧.

1、用了拟人的修辞手法.杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子.布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么.作者给大自然的动植物赋予人的动作,形象生动.2、“阿公阿婆,

每个人都会经历磨难和诱惑,人的思想是把握人生的关键也是对自己的掌控.责任让我们奋斗,让我们承受住了诱惑,这便是我们思想的体现.

运用抒情的表达方式,表达了作者对蔡老师深深的孺慕之情,怀念之情.

反问突出皇帝虚伪骄横,自以为至高无上,其实极端恐惧害怕的心理.

通过这段文字的介绍,能加深读者对烧灯这种剧烈活动的认识,如“大家烧得焦头烂额,筋疲力尽”；同时这种介绍也写了“烧灯”表演的趣味所在,无论是表演者是看客,都能尽兴而归,能让读者也产生浓厚的兴趣.

外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情,使人物形象更鲜明、更丰满.

表达方式：议论作者的情感态度：强调了人民解放军的锐不可当和蒋氏政府的失败已是大势所趋.这段议论分析了人民解放军取胜的原因.一方面突出人民解放军的战斗力强,另一方面揭露了国民党反动派拒签和平协定的反动本

反问再问：还有，作用呢。再答：表现了母亲那个再问：母亲？再问：这是《我的老师》哎！再答：噗！再答：说错了再问：呵呵再答：体现了我对蔡老师的敬爱与喜爱再答：和再答：怀念

解题思路：希望老师的回答令你满意，如有疑问，请发到后续讨论，如果老师回复晚些，请理解。谢谢！祝你快乐！解题过程：读出了那只鹅的神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世耀武扬威、趾高气扬最终答案：略

1.(1)一开始十分紧张,后来又慢慢放心下来,最后对周围人的影响而感到歉意.(2)当母亲看到自己孩子的衣襟上有鲜红的血迹时,刚才的放心变得更加紧张了,她担心自己的孩子受伤.2.因为他看到自己的孩子没事

列数字,具体形象的写出了那对德国人的感动之深,震撼之大.

再答：谢了

1、详细地叙述蔡老师为“我”排解纠纷一事表现出蔡老师的慈爱、公平、伟大,表达了作者对蔡老师强烈的赞美喜爱,并使这种朴素的情感得到了进一步的升华,同时衬托了蔡老师的伟大的人格.2、蔡老师假装生气要打"我

细节描写烘托环境的险峻

哪儿有划线?

说说自己对欣赏的理解,欣赏有什么好处,应该死语文题吧,

表达了海鸥留恋、不忍、感激的情感留恋老人的生前不忍老人的离去感激老人长久以来对它们爱护、守候