指鹿为马文言文的启示

文言文译文管仲、隰朋跟从齐桓公北伐孤竹,春天过去了冬天又来到了,由于没有熟悉地理的向导带路,在回家的路上迷失道路,管仲说：“老马的智慧可以利用啊.”于是就纵老马于军前,任其所至,随而从之,竟得道而归.

处理事物要抓主要矛盾,用物要看它的主要特长,切不可求全责备,因噎废食.

司马迁《史记·秦始皇本纪》：赵高欲为乱,恐群臣不听,乃先设验,持鹿献于二世,曰：“马也.”二世笑曰：“丞相误邪?谓鹿为马.”问左右,左右或默,或言马以阿顺赵高.或言鹿者,高因阴中诸言鹿者以法.后群臣皆

不要只看到自己的长处而忽略自己的短处

寓意：　　当别人误解自己的时候,不要脑子发热,动怒发火；而应该设身处地,换位思考.要透过事物表面看到事物本质.

1、启示我要正确对待自己,大力开发自己潜能,不被一个时代、历史制度压迫、不被任何事情影响而把自己埋没.2、看到孩子的某些闪光点,做父母的不能沾沾自喜,要抓住有利锲机,正确育人.3、社会历史状况、制度毁

狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,担忧十分愚蠢,在有智慧和勇敢精神的人类面前,终究难逃灭亡的命运.对待像狼一样的黑暗势力,不能妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利.;不要被貌似凶恶的事物吓到,要透过现

南辕北辙说明了做事不能背道而驰,要切和实际情况.

有人送一条活鱼给郑国的大夫子产,子产没有将鱼纳为私有,而是交给管理池塘的小官———校人,要他把鱼放养到池塘里.可是,校人把鱼拿走后,不是把鱼放入池塘,而是私下烹煮吃了,却向子产报告说,鱼放入池塘游了一

猫说有两篇一篇作者是刘元卿一篇作者是薛瑄你指的是哪一篇?前者的启示是实事求是,保求人性本真.后者的启示是陈力就列,不可以貌取人.

北人食菱北人生而不识菱者,仕于南方,席而啖菱,并角入口.或曰：“啖菱须去壳.”其人自护所短,曰：“我非不知,并壳者,欲以清热也.”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山,何地不有!”夫菱生于水而

导读王子期教赵襄主学御,特别指出：“凡御之所贵,马体安于车,人心调于马,而后可以追速致远.”其实我们做任何事情皆如此,要全神贯注,目标明确.编辑本段意义:赵襄王同王子期赛马,在三次的比赛中,都没有超过

《史记·秦始皇本纪》：“赵高欲为乱,恐群臣不听,乃先设验,持鹿献于二世,曰：“马也.”二世笑曰：“丞相误邪?谓鹿为马.”问左右,左右或言马以阿顺赵高.或言鹿者,高因阴中诸言鹿者以法.后群臣皆畏高.译文

《史记·秦始皇本纪》：“赵高欲为乱,恐群臣不听,乃先设验,持鹿献于二世,曰：“马也.”二世笑曰：“丞相误邪?谓鹿为马.”问左右,左右或言马以阿顺赵高.或言鹿者,高因阴中诸言鹿者以法.后群臣皆畏高.译文

不能损公肥私

让我们明白了,只要功夫下得深,铁杵磨成针!只要有恒心,持之以恒,努力向上,就一定会到达成功的彼岸,实现自己的理想!

1.动词,作2动词,.是3.表目的连词,来4.介词,用5.A；因为原剧中“因”的意思是“于是”,A中“因”的意思是“凭借”其他“乃”遂“的意思均为”于是“6.赵高是一个狡猾阴险的人.7.赵高欲为乱,恐

秦二世时,赵高骑着鹿跟随他出行.秦二世问他：“丞相为什么骑鹿呢?”赵高回答说：“这是马.”秦二世说：“丞相错了,这是鹿.”赵高说：“陛下如果认为臣说的不对,可以问起他的大臣.”大臣们有的说是鹿,有的说

赵高欲为乱,恐群臣不听,乃先设验,持鹿献于二世,曰：“马也.”二世笑曰：“丞相误邪?谓鹿为马.”问左右,左右或默,或言马以阿顺赵高,或言鹿者.高因阴中诸言鹿者以法.后群臣皆畏高.（司马迁《史记·秦始皇

孝《拾椹供亲》在汉朝,有个读书人叫蔡顺,他母亲喜欢吃桑椹.有一天,蔡顺出外去采桑椹,他拿了两个篮子,一个装黑色或紫色的,另外一个装比较红色的.为什么要分成两个篮子?因为比较熟的桑椹是黑色、紫色的,还不