小红的位置用数对(4,6)来表示他前面同学的位置用对数表示()
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/12 23:08:33
x表示的值是5因为数对中前一个表示列,后一个表示行再问:可小红也是(5,9),那不可能两人一个位子吧!再答:我刚看了数学书,数学书上把第4列第3行表示为(4,3)这么看来是题目有问题了,呵呵再问:那咋
小明给小红3本后两人的册书相同,说明两人相差6本,小红是小明册书的5分之4,说明两人相差的册书是小明的5分之1,所以小明6÷(1/5)=30,小红就是24本
(4,7).4,5...3,6...5,6
用数对来确定位置,主要用来确定(坐标)图上物体的位置.
在直角坐标系中,还可以用矢径表示矢径的大小=物体的位置到坐标原点的距离矢径的方向用矢径和坐标轴的夹角(即方向角)或夹角的余弦(方向余弦)表示
根据数对表示位置的方法可得:小红在教室里的位置用数对表示是(5,4),她坐在第5列,第4行;小丽在小红的左边,说明小丽也在第4行,在第5-1=4列,所以用数对表示为(4,4).故答案为:5,4;4,4
(1)根据数对表示位置的方法可知:小红在教室里的位置用数对表示是(5,3),她坐在第5列,第3行;(2)她的同桌的位置是在第4列第3行,或者第6列第3行,用数对表示是(4,3)或者(6,3),故答案为
这与坐标系的设定有关.我们设定向左是正方向,那么向右是负方向.小明的右边一个,就是坐标减一.
小明坐在教室的第3列第5行,用数对表示是(3,5);小强坐的位置用数对表示是(4,6),表示小明坐在教室的(第4列第6行)
根据数对表示位置的方法可知:小红在教室里的位置用数对表示是(3,4),她坐在第4行;则她的同桌的位置是在第4列第4行,或者第2列第4行,用数对表示是(4,4)或者(2,4),故答案为:4;(4,4)或
从讲台上看下去,华华在小明的左边(而从小明的角度来看,华华在他右边).∵小明坐的位置是(6,4),∴华华的位置是(5,4)
x=5呗,自己画图看再问:请你自己先画一下图,再列方程式。拜托!再答:很简单个图,自己画吧,用方格本自己数一数就行了啊再问:最后的答案是x等于5,在等于号上画一条斜线就可以了再答:那真是不太懂你这题是
小红在教室里的位置用数对表示是(3,4),她坐在第4行第3列.小丽在小红的后边,用数对表示是(3,5).故答案为:4,3,(3,5).
3+3=66÷(1-4/5)=3030×(4/5)=24小红原来有24本
她坐在(3)列第(4)行.小丽坐在他的右手边,用对数表示是(2,4),.再问:怎么得出的?再答:看书上的例题就是这样定义的
小丽的位置用数对表示是(5,6).
3列第4行,她的同桌的位,4列第4行或者2列第4行再问:感觉像3行4列再答:其实,这个要看你怎么定义了,如果横坐标定义为列,则是我说的那样,反之,为你说的那样
据分析可知:小红在教室里的位置用数对表示(5,4),她坐在第5列第4行.故答案为:5、4.