小石潭时的心情有什么变化

1、开始时“心乐之”,后面看到小石潭的幽深冷寂,心情变得孤凄悲凉起来.柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的,一经

由乐→相乐→凄其实作者并不是在乐,乐只是为了掩饰自己凄苦孤寂之情.①乐是忧的另一种表现形式,作者的心情其实是忧伤的.②一方面是小石潭的气氛（幽深寂寥）,这一气氛触动了被贬的凄苦孤寂的心情.③所以作者在

心情是很难控,随天气,环境,爱人,甚至无法抗拒的身理变化,等等而变.但是希望每天都能拥有好心情,轻松的愉快的心情,

发现小潭—“心乐之”（愉悦的心情）;观鱼时——“似与游者相乐”;（愉悦的心情）观鱼后——“凄神寒骨,悄怆幽邃”（抑郁忧伤的心情）.可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦.他寄情山水,也是为了

我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰…想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在

意境不够、再问：什么意思？再答：他看到了什么？再问：柳宗元的《小石潭记》再答：由刚开始的心乐之，到后来的：使人心情凄凉，寒气入骨，寂静而且幽深，弥漫着忧伤的气息。

人得心情是随着天气、周围的人和事、以及与人的接触交流而变化的.

“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之”~“似与游者相乐”~“以其境过清,不可久居,乃记之而去.”由自己开心,到似乎鱼逗他开心,再到他久居清净,静极思动,景虽美,但还不是他现在想要的,想要离开,所以“乃记

开始是心情很郁闷,后来变的豁然开朗．看到小石潭的景色给了他启示导致了他的心情发生了变化啊

兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、喜不自禁、喜眉笑眼、喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心旷神怡、心满意足、心情舒畅、心醉神迷、心花怒放、乐乐陶陶、其乐融融、乐以忘忧、乐不可支、欣喜若狂

1首先作者因眼前美景而乐,他寄情山水而收获短暂的喜悦；2但作者随后就陷入长久的忧虑愤懑中,他遭贬后一直郁郁不得志,即使是眼前的美景也无法让他长久解脱.

乐是忧的另一种表现形式.柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来.听

呵呵影响心情的因素多了!环境,家庭,工作,学习,感情多了!真要做到心情波澜不惊,你还要经历很多事,多历练!影响你心情的变化的因素就越来越少了

上课前：贪玩、怕老师、不爱学习、不懂事上课后：热爱祖国、热爱学习、理解老师原因：1、小弗朗士本质不坏2、受到老师及镇上人的影响3、亡国惨痛的震撼,激起他的爱国热情

是根治于所以法国人心中的民族情感对于一个国家来讲,领土是具体的客观的,而语言文化却是无形的,深深的扎根在每个国民心中.国家灭亡了,如果只是领土版图上的灭亡,那么这个国家这个民族就不算是彻底的灭亡,只有

你早上7点上课的心情道上遇见一个你关注的事心情比如昨晚火箭战败上课后和同学讨论战败原因是姚明因伤没上场的心情

总体来说：作者的心情是由悲痛和焦虑转变为宁静和喜悦,从“流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的.我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的

按照内心的想法与外界的实情若是内外一致那么就是开心的相反只是抵触的

⑴由以前的贪玩、不爱学习到热爱法语.小弗郎士以前经常逃学,“旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……”而今“想起这些,我多么懊悔!”原先讨厌的课本,“现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了.”⑵对韩麦

心情从来都是变幻莫测的