姥姥的剪纸中的一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛的作文400

大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作.一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能.我从小就听人啧啧赞叹

大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作.一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能.我从小就听人啧啧赞叹

大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作.一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能.我从小就听人啧啧赞叹

1一这幅剪纸仿佛告诉我们慈祥的姥姥正驮着顽皮的孙子体现了祖孙两人间浓浓的亲情.二这幅剪纸仿佛告诉我们慈祥的姥姥和孙子在一个锅里吃饭体现了祖孙间的温馨.三这幅剪纸仿佛告诉我们慈祥的姥姥对作者的期待,期待

我是六年级老师,请相信我的回答是认真的：“一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上."这副剪纸仿佛告诉我们什么?是一种老辈对小辈的呵护,也显出了一种甜蜜的亲情.姥姥对我的"期待"是什么?期待我能越走越远

本文主要讲了姥姥的剪纸技术十分高明,对于屯里人的要求有求必应,所以广结善缘,深入人心.夏天姥姥用剪纸把“我”拴在屋檐下.姥姥用她会说话回传情的剪纸将“我们”的亲情联结在一起.姥姥和她的剪纸将成为“我”

教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文.2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语.3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流

一只顽皮的兔子骑在一头温顺的老牛背上”——姥姥爱“我”甘作牛.“一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草”——和谐共处的亲情深.“蹦跳的兔子、奔跑的兔子,睡觉的兔子；拉车的老牛,耕地的老牛.”——姥姥勤劳,

《姥姥的剪纸》一文主要写姥姥灵手巧、剪纸技艺高超

舐犊之情------感觉有点扯再问：的确好吧、再答：蒙也能中啊蒙神啊再问：是错的啦再答：晕白高兴了

苏教版小学六年级上册：课文内容填空练习再问：对啊你倒是快说答案啊急死人了~!!!!!!!!!!!!!!再答：《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛

第一部分：3自然段写姥姥剪纸技艺高超,深入人心.第二部分：6自然段写姥姥在我的刁难下,尽展技艺第三部分：12自然段写姥姥的剪纸表达了与我的浓浓情深.第四部分：13自然段写姥姥用剪纸表达对远方我的牵挂,

参考一下:姥姥经管见不到"我"了,因为"我"已经长大了,走出了家乡;但是在姥姥的眼里"我"永远都是一个调皮捣蛋的小毛孩,姥姥依然忘不了"我"和姥姥在一起剪纸的快乐时光;还是不断的寄来姥姥自己的剪纸,知

姥姥对我非常疼爱,即使我再顽皮,姥姥也不会生气.

是指姥姥与“我”之间的思念与牵挂.

1这幅剪纸仿佛展现了慈祥的姥姥驮着顽皮的孙子的画面体现了祖孙之间浓浓的亲情.2这幅剪纸仿佛展现了慈祥的姥姥和孙子一起吃饭的画面,体现了祖孙之间的温馨情景.3这幅剪纸仿佛展现了慈祥的姥姥“定定”“出神”

姥姥的期望

解题思路：同学，你好！如果解答不符合，请你在讨论中把具体的问题发过来好吗？谢谢合作！祝你学习进步！解题过程：一、择菜选第二个，刁难选第一个，机灵选第一个，数九隆冬选第一个，薅草选第一个，三伏盛夏选第二

姥姥的剪纸还具有象征意义:我是一只顽皮的小兔子,姥姥是一头温顺的老牛,温顺的老牛乐意让一只顽皮的小兔子骑在背上,昭示着姥姥“俯首甘为孺子牛”.

哪写了姥姥是个不怕吃苦的人：看人乐颠颠地走了,她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……姥姥对我的期待是：希望我取得一番成就