到底该先教孩子加法还是减法

算出两数各是多少

用事物教.比如他喜欢的玩具.先教他什么是一个玩具,什么是两个.然后先给他几个,叫他说出他有几个,再给他几个叫他说出现在一共有几个,并且告诉他是加法.依次类推教减法.哈,晚上睡觉之前还可以和他用手指练习

加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量和起来,变成一个数、量的过程.表达加法的符号为加号(+).进行加法时以加号将各项连接起来.把和放在等号(=)之后.例:1、2和3之和是6,就写

当然该,这些题固然难,但对孩子以后的学习生活很重要,现在就该让孩子们解决难题…

加法法则：先定号（无论同号还是异号）：得数的符号与绝对值大的数的符号相同.然后计算绝对值：同号两数绝对值相加,异号两数绝对值相减.如：14+（-12）,14的绝对值大,而14的符号是正号,所以得数的符

解题思路：注意把关系式列出来是解决问题的关键解题过程：“同学你好，如对解答还有疑问，可在答案下方的【添加讨论】中留言，我收到后会尽快给你答复。感谢你的配合！祝你学习进步，生活愉快！&rdq

举个例2x+3y=12①2x-3y=6②x的系数（2、2）都为正数（同号）,那么解y就用减法,①-②,6y=6；②-①也行,-6y=-6.y的系数（3、-3）一正一负（异号）,那么解x就用加法,①+②

做人~~~不会做人的人是被办法真正做学问的.再问：我们要开辩论会，你能找到相关文章么？？谢谢你了再答：|http://wenku.baidu.com/view/6093cf22bcd126fff705

4.5×0.07=6.3÷0.09=2.5×3.6=19.8÷3.3=5÷0.25=0.76÷0.4=2.36×0.22=2.8×4.58=3.57÷4.2=82.8÷36=45×2.46=3.6÷0

第一个加法,第二个减法无论回答的怎样,请眼熟我,再问：第一个是0+5=5吗？第二个是3-3=0吗？再答：恩，应该是这样再问：对于一年级来说这题太抽象了，家长都想不透何况孩子。谢谢你的回答。

你是要自己学习是么?建议你还是到学校实地学校,因为老师教授的不仅仅是书本上的知识,更多的是实践操作中的方法.知识看看书本你就可以明白,但是方法和经验,你是学不来的.有条件建议你还是来北京学习,更正规些

一级运算

现在小学的英语是先教对话的,不过最好是先教音标,音标是基础嘛

利用游戏来帮助他我咨询过老师,老师说一年级还不到心算的年龄,现在必须让她让看实物,孩子才可以想象,慢慢就会了,不用心急这是一个过程,

应该用减法来验算加法,教材中有说,减法是加法的逆运算,一个加数=和减另一个加数,和=加数加另一个加数.相反的,减数=被减数减差,被减数=减数加差,差,=被减数减减数

http://www.isud.com.cn/show.asp?soft_id=22389《小数加法和减法》说课稿一、设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导.本节课是利用学生的已有经验,注重实际

锂离子电池的使用,我们分三点来谈.1、如何为新电池充电在使用锂电池中应注意的是,电池放置一段时间后则进入休眠状态,此时容量低于正常值,使用时间亦随之缩短.但锂电池很容易激活,只要经过3—5次正常的充放

（1）点数.注意要点：手、口、眼一致,开始是自问自答,如数完问“一共有几个?”“3个”,一定要再让他看一遍,即你要给复习一遍,实际上是在告诉他为什么是“3个”,这就叫“3个”,继而可以先问他有几个,然

其实让孩子用手指来辅助计算,是可以的,因为学习算术是有一个过程的,你觉得用手指不好,那用10个相同的物品来做演示,也可以啊,效果和十个手指是一样,但用物品的演示速度就比较慢了.等他对数字的相加相减有感

（1）90-[36+（48÷6）]（2）[(90-36)+48]÷6