六年级上册语文第15课课后第2题

歌声是老师留给我们的,但那遥远的歌声已化为美好的记忆,那诚挚的师生情感留在了同学们的心里,永生难忘.表达了“我们”对老师诚挚的再问：不是第2题啊。是第3题。而且是2011六年级上册语文第11课【永远的

1在死亡面前,船长一心只想着乘客的安危,并把救援妇女,儿童放在首位,唯独没有考虑自己的安危.人们被他尊重妇女,爱护儿童的人像美和先人后己,舍己为人的品质所感动,所以没有一个人去违抗他的意志2这句话是对

3.（1）运用比喻的方法,把“老桥”比喻成一位“德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,更突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.（2)运用拟人的方法,形象的表达了自己和鸟儿露

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2课文以‘我’记忆中的闰土看见刺猹的形象为切入点,描述了‘我’和闰土相识、相处的过程,重点写了闰土给‘我’讲雪地捕鸟、海边拾贝、看见刺猹和看跳鱼儿四件事,最后讲述了两人的分别和友谊.通过这几件事的描写

（1）这句话再一次表明人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们,不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护家园（2）这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来,指出了两者两者兴则共兴,灭则

1.地球的形状、颜色、物资.2.因为地球是一个美丽的星球,但受到人类的污染很容易破碎.3.（1）因为人类大量开发各种资源而使得地球资源不断减少.（2）地球资源枯竭之后人类就没有地方去了,只能等待死亡的

慷慨激昂褒义词横行霸道贬义词喜出望外褒义词惊恐万状贬义词载歌载舞褒义词负隅顽抗贬义词再问：那个是中性词？再答：没有吧！我们这课已经教完了。

含义是,我们人类的一切都属于这个世界,属于这一个大自然,我们所面临的也是大自然面临的,总的来说,就是让我们爱护一切.

楼主,好巧啊,我也是六年级的学生,那道题老师跟我们讲过,所以我的答案可以肯定没有问题.答：女孩子也要看,因为男女平等,男孩子将来要立足社会,制成家庭,女孩子同样如此,女孩也要学会生存,客服困难,也要有

1a．贝多芬是在秋夜,莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上.时断时续的琴声吸引了他的注意.b．从兄妹俩的谈话中,可以看出兄妹俩亲密友爱,互相关心、体谅,手足情深.贝多芬听了兄妹俩的谈话很感动,他想我一定要为

2课文以‘我’记忆中的闰土看见刺猹的形象为切入点,描述了‘我’和闰土相识、相处的过程,重点写了闰土给‘我’讲雪地捕鸟、海边拾贝、看见刺猹和看跳鱼儿四件事,最后讲述了两人的分别和友谊.通过这几件事的描写

一这句话表明了人类与大自然密不可分的关系,我们不能以旁观者的姿态去对待,大自然中的每一件事.而要主动去保护我们的家园.二这句话表明了大地与人类的关系,写出大地上所发生的一切,与我们有着紧密的联系：兴则

是詹天佑那课吗再问：嗯(⊙_⊙)再答：有买一点通吗一点通里的灰色小本子里有我的找不到了……正在找呢再问：没买一点通--。再答：北上的列车盗了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列

2、读句子,注意带点的部分,联系上下文回答问题.（1）我的祖国母亲,我是第一次离开她.不知道为什么,我这个母亲也频来入梦.（“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?）答：频来入梦：

1、再一次说明人类与大自然紧密相连的关系,我们不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护这共同的家园.2、地球是人类的家园,如果家园遭到破坏,人类也会灭亡,两者有兴则共兴,灭则同灭的密切关系

1第二天早晨,嘎羧突然十分亢（kàng）奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁,欧（ōu）欧地轻吼着,象蹄急促地踏着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼,像是想得到阁楼上的什么东西.2它站在江滩的卵石上,久久凝望着

(1)起伏的群山蕴藏着宝贵的资源,流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存,是人类不可缺少的朋友.（2）地球是人类的家园,人类生活在大地上,沐浴着阳光雨露,感受着风霜雨

本文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事.赞颂了嘎羧善良

1：万人追悼,2：谈《水浒传》,3：笑谈“碰壁”,4：救助车夫,5：关心女佣.