八年级下20课课后的2题
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/06 06:16:25
一、阅读课文,用一两句话回答下列问题 1、什么叫物候和物候学? 2、物候观测对农业有什么重要意义? 3、决定物候现象来临的因素有哪些? 4、研究物候学有什么意义? 本题目的是引导学生从课文中
答案:找“练习说明”即可.
1亨利是一个身体瘦弱,体质不好的,很听妈妈的话,但不勇敢,不活跃的孩子;在父亲的鼓励和具体帮助下,他克服了懦弱,增强了自信2成就感的指从悬崖上下来,“一脚踩在崖下的岩石上”;也指终于克服了恐惧,疲乏和
外婆给我买的书包,一看到书包,就想起了死去的外婆!
结合生活实际谈谈自己面对“暴风雨”(挫折、困难)的做法和反思就可以了.
雨果先生:您一定想不到,给您写信的人是远在未来21世纪的中国学生--我吧?您不必惊奇,在科学迅猛发达的现代,我们已经可以和过去的人们自由通信、来往了.想必您一定还记得,你曾经给亚洲文明、东方文化代表建
课后题解:一、熟读课文,把四次写背影的文字找出来,联系全文细细品味,回答下列问题.1.复述父亲过铁道买橘子的过程.在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?2.课文写父亲离去时的背
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马.”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!译文;用鞭子打马,不按照(驱使千里马)正确方法,喂养它,不能够竭尽它的才能,听他嘶叫却不能
二、课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理,请找出这段话并细细体味,然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来.本题引导学生品读两个片段,在品读中细
一.1.一般来说,文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明和最简练的概括,这篇散文叙述的焦点应该是藤野先生,主体应该不仅是对藤野先生做简单的描写,而应当表现作者的某种思想,从整篇结构来看,文章是围绕藤野先
鲁迅笔下三位老师的特点:寿镜吾是鲁迅先生的启蒙老师,他严厉、方正、质朴、博学,是一个传统的知识分子.章太炎是鲁迅先生景仰和尊重的老师,他思想激进、气度潇洒、知识渊博.藤野先生是鲁迅留学日本是的老师,他
你可以去http://www.pep.com.cn/里面.点语文,教师用书,里面就有答案一、通读课文,完成下面各题.1.课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品性?2.作者主要写母亲是他的恩师,为什么除
一、默读课文,看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么,他对北京的吆喝声怀有怎样的感情.本题旨在引导学生概括文章主要内容,揣摩体会作者的内心感受.作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种,介绍了各种吆喝声的
一、通读全文,复述故事情节,讨论下面两个问题.1.敌人严密监视着苇塘,然而,“每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响”,这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像?你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗?2.课文中哪
一、一是指只要有法西斯存在,人民的战斗和反击就永远不停止;二是指这两国任命凝成的友谊将永垂不朽.二、1、说明了这支蜡烛的意义和南斯拉夫穆青对苏联展示的敬意.2、黑色表示沉痛哀悼的庄重情感,这一着色,渲
你直接发题,查不到你的书.再问:一本的题都要发出来么……再答:发你不会的再问:……那恐怕还有很久诶再答:一点点解决啊,把问题分散开来。要不没人给你解。再问:还是谢谢你了再答:慢慢解决啊,你想一下就成仙
http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/bx/jsys/200703/t20070311_310026.htm
人教网标准答案:练习说明一、关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解.1.标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.2.课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主
尊敬的先生:阔别二十余年,您一切安好吧!二十多年的时间,并没有拂去您在我心中的印象,反而是更加的清晰和高大了.我忘不了您在仙台对我不倦的教诲;对我热心的希望;在我离开时,对我的依依不舍.在仙台,我与您
1.南水北调:东线方案:输水从扬州江都抽水,输水到天津、河北;中线方案:从丹江口水库、三峡输水到北京;西线方案:从雅砻江、大渡河、通天河输水到黄河上游.西气东输工程:新疆轮南油田输送到上海.西电东送: