全诗以'行"为线索,从"孤山寺"起,到"贾亭西"终-搜答案-搜搜做题作业网

、《爱莲说》的结构,我们可以概括为：一条线索,即以爱莲为线索；两个陪衬,即以草木之花为莲的总陪衬,以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型,即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子.

非常广泛的题材,看你想写哪类感情,亲情、友情还是爱情?写作文还是前两者比较正规吧.例如：想写你对母亲的感情,具体想一件事,围绕着这件事你对母亲是什么样的感情?是爱、是愧疚、是尊敬,还是都有?

我的老师以【爱学生】为感情线索写了七件小事,是按照从【课内到课外】,从【校内到校外】,从【平时到假期】,的顺序安排的.再问：有4空，还短一空啊再答：另外事件的顺序不可调换这七件事的次序安排，作者是经过

格列佛游记　　小说以外科医生格列佛的四次出海航行冒险的经历为线索,一共由四部分组成.　　第一卷利立浦特（小人国,Lilliput）外科医生格列佛随航程途遇险,死里逃生,漂到利立浦特(小人国),被小人捆

1.以“行”为线索愉悦欣喜之情2.对偶的修辞,对仗工整,“几处”和“谁家”点出了早春的时间,“争”写出了一派生机的盎然春意,表达了诗人春行的愉悦欢喜之情.

这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图.诗不长,只有三节,却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下.这是栖息在农家的秋天,是游戏在渔船上的秋天,是梦寐在牧羊女眼里的秋天,是充满诗意的秋天.　　震落了清晨

全诗以“回延安”的过程为线索,写出阔别十年重回母延安的怀抱,以及与亲人相见的喜悦,表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心,抒发了对母亲延安的眷恋之情.

爱莲

《爱莲说》的结构,我们可以概括为：一条线索,即以爱莲为线索；两个陪衬,即以草木之花为莲的总陪衬,以菊花莲的正衬,以牡丹作为莲的反衬；三种类型,即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子（者）.望采纳

课文共有四个自然段,第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了课文以燕子为线索,是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和

呵呵,哪里都有初中生提问啊.以诗人行踪为线索呗,一路走一路看.

《项脊轩志》以对项脊轩的描写为明线,以自己对亲人的深挚感情为暗线

此词以时光的转换为线索,表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感

万圣节是儿童们纵情玩乐的好时候.它在孩子们眼中,是一个充满神秘色彩的节日.夜幕降临,孩子们便迫不及待地穿上五颜六色的化妆服,戴上千奇百怪的面具,提上一盏“杰克灯”跑出去玩.“杰克灯”的样子十分可爱,做

全诗以“行”为线索,从“孤山寺”起,到“白沙堤”终.以“春”为着眼点,写出了自然界的美景.最后两句中“最爱”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋.

全诗以时间的发展为线索.先是木兰当户织,随后可汗大点兵,木兰愿意替父从军,准备军备,离家出征,又过十年,回朝受赏,木兰愿意回到家乡,接着叙述木兰回到家乡的情况,随后战友来探问,木兰女装出迎,故事到此结

回答：贯穿全文的线索为：一碗油盐饭—————

以雨为中心意向,以雨的诉说的内容变化和情感递进为内在线索.外在语言形式上则五次以雨说为提示语,从而结构全诗

以窃读为线索.

全诗以“行”为线索,从“孤山寺”起,到“白沙堤”终.以“春”为着眼点,写出了自然界的美景.最后两句中“最爱”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋.