七年级语文字帖第11课

30寓言四则课文研讨一、分篇说明1.《赫耳墨斯和雕像者》这篇寓言的讽刺意味极浓.赫耳墨斯想了解自己在人间受尊重的程度,于是化作凡人来到雕像者店里,雕像者说出了跟他的希望完全相反、使他极为难堪的话.希望

张之路1945年生于北京,山东诸城人.首都师范大学物理系毕业.现为中国电影集团策划部编审、一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会副主任、中国少年电影协会理事、中国影协会员、中国

重荷[zhònghè]沉重的负荷愁苦[chóukǔ]忧愁苦恼.深邃[shēnsuì]深沉.踌躇[chóuchú]徘徊不进；停留.巴望[bāwàng]盼望.锁闭[suǒbì]　　锁住,严密地封起.磐石[

(一)、默读课文,思考下列问题：1、小组讨论：概括文章六个部分的大意.明确：①在历史的背景上引出邓稼先（回顾历史）②简单介绍邓稼先的生平简历）③邓稼先的气质和品格（通过对比）④作者从邓稼先那里得知中国

27斑羚飞渡1.逞湛穹凝迥怆娴磐2.（1）健壮（2）沉重（3）技巧（4）意味3.示例一：进退维谷【成语出处】《诗经•大雅•桑柔》：“人亦有言：‘进退维谷.’”【成语释义】无论是

文库里有

3、〈生命,生命〉骚扰、鼓动鲜明、欲望、震惊、竟然、茁壮、昂然、挺立、听诊器、震撼、荒废、捉摸、辜负、流失、眺望、闲暇、打扰、忧郁、内疚、皱折、处理、捋、清晰、注定、徒劳、凑近、理会、扶平、扑翅、陌生

第一课在山的那边——痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬间第二课走一步,再走一步——训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼第三课短文两篇——零落断续收敛宽恕卑微一丝不苟第四课紫藤萝瀑布——终

这篇哲理诗运用比喻的修辞手法,诠释了理想的内涵,赞美理想对人生的深刻意义,号召人们树立远大的理想,并坚持不懈地为之努力奋斗!

论（lún）语十则第一则:为人处事子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠(yùn),不亦君子乎?”(《学而》)孔子说:"学了知识然后按一定时间去复习,不也很愉快的吗?有志同

27斑羚飞渡【课前预习】1.shouzhicuanzhanqiongchuangxianpan进退维谷：无论是进还是退,都是处在困境之中.力不从心：心里想做,可是力量办不到或能力够不上.2.略3.描写

1、消（耗）污（涩）红（绫）（怂）恿（怅）然（诅）骂2、（身）改为（生）（祥）改为（详）（掉）改为（吊）（受）改为（瘦）3、选择第（二）个论题.因为（人们都赞美牛,说牛“吃下去的是草,挤出来的是奶”.

有这课吗?为毛我不知道啊……

第六题：目的是为了感谢我们一家对他的关怀与照顾,说明老王是个知恩图报的善良的人.第七题：面对老王的死,作者感到幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助改善他们的处境,让他们过上好日子.最后一句是作

11课：1、泣鲜愧裹瘁而2、（1）D（2）C3、.,.,?——4、邓稼先与奥本海默的比较5、（1）妇孺皆知（2）不能,因为“竟”有出乎意料的意思,突出了邓稼先创造了“真正的奇迹”6、画线句说明了只有中

春》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、用抑扬顿挫的声调,有感情地反复朗读课文,直至背下来,并细心品味课文中描写的江南春景设题意图：通过朗读课文,感受课文内容；在反复朗读的过程

用下列词语写成一段完整的话.马革裹尸可歌可泣家喻户晓鞠躬尽瘁,死而后已鲜为人知锋芒毕露截然不同

朗润：明朗润泽酝酿：原意是造酒.文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.造酒的发酵过程,比喻做准备工作.卖弄：炫耀、夸耀或骄傲地显示.宛转：同“婉转”形容声音圆润柔媚.说话含蓄、曲折而温和.声

1、可歌可泣鲜为人知当之无愧马革裹尸鞠躬尽瘁,死而后已2、（1）D(2）C3、.,.—.4、邓稼先与奥本海默相对比.5、（1）妇孺皆知（2）不能,竟有出乎意料的意思,突出邓稼先创造奇迹.6、表现邓稼先

上册还是下册下册夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭河喝水.黄河、渭河的水不够了,夸父又去北方的大湖喝水.他还没赶到大湖,就半路渴死了.他丢弃了手杖,手杖便化为